第七课《祖父的园子》课件预案.ppt

* * * 　 萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。 l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。 萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在《呼兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。 一、初读课文 整体感知 1、自由朗读课文，给文章标上自然段，并划出文中生字及新词，借助拼音把文章读通顺。 本课生字 蚱 zhà 蚱蜢 蚂蚱 嗡 wēng 嗡嗡 啃 kěn 啃骨头 啃咬 樱 yīng 樱桃 樱花 蚌 bàng 蚌壳 河蚌 嘟 dū 嘟嘴 胖嘟嘟 倭 wō 倭瓜 倭寇 瓢 piáo 水瓢 一瓢 本课新词 闪烁:光亮动摇不定，忽明忽暗。 溜平:光滑平坦。 2、再读课文思考：祖父的园子给你留下的印象是怎样的，你是从课文的哪些地方看出来的？ （1）是一个好玩儿的地方。 （2）充满了欢乐 （3）非常美丽 （4）是一个很自由的地方 ………………………… 二、走进园子 品味童年 阅读1—3自然段。 1、自读第1自然段，想象所描绘的情景。 2、用几个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓和蚂蚱给你留下的印象。 充满生机、热闹、美丽…… 第一段开门见山，直接介绍园子里的昆虫。 3、有感情地朗读第1自然段，读出热闹和生机勃勃的感觉。 2.花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。（明晃晃一词说明了什么？） “明晃晃”是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮、健康、活力四射。表达了作者对园中事物的喜爱。 写出了园子留在作者记忆中的色彩。 阅读第3自然段。体会句子：“这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，他们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样”。这几句写出了大榆树怎样的特点？ 高大、有活力 第一部分：（1~3自然段）写园子里的昆虫和树，突出园子是个大花园。 阅读第4~15自然段，试着归纳每一段的意思。 第4段： “我”模仿大人做事，有时还会帮倒忙。 第5段：“我”是怎样铲地的。 祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?” 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 爷爷的神态和动作表现了什么？ （和蔼可亲、慈祥、对孙女充满了爱） 回顾第6~13自然段，主要写了什么，作者的童年生活有什么特点？ 在园子里玩耍嬉戏的情景。有趣 第14~15自然段： “我”跟着祖父在园中浇水。 默读第4~15自然段，划出我干活儿和玩的句子，仔细读一读，想想“我”当时的心情。讨论，“我”在园子里到底的玩儿还是干活儿？你从中感受到什么？ 干活就是玩儿，玩儿就是干活儿，反正都是充满了欢乐。 第二部分：（4~15自然段） 写“我”在园子里模仿祖父做事情。 阅读第16~20自然段，试着归纳每一段的意思。 第16段： 充分发挥想象，把大树、土墙都赋予人的情感，使我们感受到园子的美。 朗读课文第17自然段，从这段话中你看出了什么？是从哪些句子里面看出来的？ 要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。愿意开一朵花，就开一朵花。愿意结一个瓜，就结一个瓜。愿意长多高就长多高…… 第17段： 通过写动植物的自由，充分反映了作者的自由和快乐。 第二部分：（16~20自然段）写在园子里，一切都是自由的。 在祖父的园子里玩耍的情景： 1 观赏小昆虫，大榆树2 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地3 误把狗尾草当谷穗留下不铲除 4 摘吃黄瓜，追