矛盾的普遍性和特殊性..docVIP

矛盾的普遍性和特殊性原理教学设计 盱眙县旧铺中学 吴建兵 【教学目标】 1．情感、态度、价值观目标： 学会用矛盾的观点看问题。学会运用从普遍到特殊，再从特殊到普遍的分析法。坚定走自己的路，建设有中国特色的社会主义的信仰。 识记：矛盾普遍性、特殊性的含义。 理解：矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。 运用：联系实例，矛盾普遍性含义及方法论意义；联系生活实例，分析矛盾特殊性含义及方法论意义；结合现实生活，分析说明矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理。 能力目标： 学会用矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理分析问题，以提高辩证分析问题的能力。培养学生的抽象思维能力，初步了解和掌握“具体——抽象——具体”的科学方法。 【教学重难点】 矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。 【教学方法】 1．讨论法、启发式教学 2．用多媒体等现代教学手段辅助教学 【课前准备】 教师：事先收集准备视频，flash小动画，材料 学生：预习教材并根据自己的理解，找几个包含矛盾的事例如名言、成语、寓言或某一事件等。 【设计思路】 课堂应该是学生的课堂，是培养学生能力的课堂，学生展示自己才华的课堂。本课时，本人运用“情境—探究”模式组织教学。通过教师组织构建各种情境，将知识情境化融入课堂教学中，让学生以自主探究方式得出结论。 【教学过程】 感悟矛盾的普遍性和特殊性 1、在前面学习的基础上，列举几列生活中蕴涵矛盾的例子。 足球比赛中的攻与守 学习过程中的苦与乐 自身存在的缺点与优点 社会生活中的美与丑、真与假、善与恶等 自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力 ……………… 2、请说出下列两组事物各自的不同 通过以上两个活动，让学生初步体会、感受矛盾普遍性和特殊性的特征。 解读矛盾的普遍性和特殊性 1、矛盾的普遍性 原理：矛盾具有普遍性，事事有矛盾、时时有矛盾 。 方法论：要敢于承认矛盾、揭露矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 理解矛盾普遍性要注意几点： 第一，不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。（只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系） 第二，人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。 第三，人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。 2、矛盾的特殊性 （1）含义——矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 （2）三种情形： ①不同事物有不同的矛盾 ②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾 ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性 原理：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 方法论：坚持具体问题具体分析，反对“一刀切”、“万能钥匙”。 3、具体问题具体分析 含义：在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 意义：① 是正确认识事物的基础。 ② 是正确解决矛盾的关键。 下面成语或者俗语哪些是违背具体问题具体分析原理的，哪些是符合这一原理的？ 看菜吃饭；量体裁衣； 千篇一律；一刀切； 种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得鸡蛋； 量入为出，量力而行； 生吞活剥；生搬硬套； 一把钥匙开一把锁； 通过此活动让学生进一步掌握具体分析的内涵和实际的运用。 构建矛盾普遍性和特殊性的辩证她统一关系 请说出下列事物的个性和共性： 个性：有各自的颜色、大小、形状、生长习性等 共性：都是水果，含果酸，糖类，多汁，味甜等 矛盾普遍性与特殊性 (共性与个性、一般与个别）的关系(一) 1、相互联结 一方面矛盾的普遍性寓于特殊性中，并通过特殊性表现出来； 另一方面矛盾的特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的事物是不存在的。 矛盾普遍性与特殊性 (共性与个性、一般与个别）的关系(二) 2、相互转化 矛盾普遍性和特殊性在一定条件下会相互转化。 3、矛盾普遍性和特殊性原理重要意义 矛盾普遍性与特殊性辨证关系原理是关于事物矛盾问题的精髓。 ①有助于我们正确认识事物。我们既要从事物的特殊性中概括出普遍性，又要在普遍性的指导下研究事物的特殊性，也就是要遵循特殊—普遍—特殊的认识过程。 ②有助于我们学会科学的工作方法。如一般号召和个别指导相结合；从群众中来，到群众中去；解剖麻雀，抓好典型等。 ③它是马克思主义普遍原理同中国具体实践相结合的哲学基础，是建设中国特色社会主义的理论依据。 四、巩固练习 1.歌德的一首小诗：“少年，我爱你的美貌；壮年，我爱你的言谈；老年，我爱你的德行。”这首诗蕴涵的哲理是：( ) A．不同事物有不同的矛盾 B．事物矛盾的两个方面各有特点 C．矛盾的普遍性与特殊性是统一的 D．同一事物在发展的不同阶段有不同特点 2．在传统京剧表演中，