第一单元百分数预案.docx

第一单元 百分数教学内容百分数教学目标知识与技能1、在具体的情境中理解百分数的意义，会正确读、写百分数，并会比较百分数的大小。2、探索分数、小数、百分数之间的关系，经历探索互化的过程。3、感受百分数在实际生活中的应用，会解决现实生活中简单的百分数问题，发展数学应用意识和解决问题的能力。过程与方法1、从学生已有的知识和生活经验出发，帮助学生理解数学。2、引导学生用迁移、类推的方法探索新知。情感态度与价值观1、感受百分数与日常生活的密切联系。2、感受数学学习过程的探索性，获得成功的乐趣和体验，增强学习数学的自信心。教学重点1、理解百分数的意义，了解它在实际中的应用。2、在理解、分析数量关系的基础上，能正确地解答有关百分数的问题。教学难点1、理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用。2、能正确地解答有关百分数的问题。课时安排百分数的意义……………………………………2课时百分数和分数、小数的互化……………………2课时解决问题…………………………………………7课时整理与复习………………………………………2课时综合应用…………………………………………1课时百分数的意义 第1课时 总课时累计：1编写者吕文学教材版本西师版年级科目六年级数学内容：P1～3例１，课堂活动第1题及练习一1～４题。课型：新授课授课人：吕文学教法：情境引导，举例讲解。学法：小组合作，讨论交流，归纳总结。单位：潼南县东风小学教学目标知识与技能1、理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。2、探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。过程与方法通过生活中的百分数，理解百分数的意义。情感态度与价值观感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重点理解百分数的意义。教学难点理解百分数的意义,能区分百分数与分数的不同。教学准备学生收集生活中的百分数教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习引入1、谈话引出教材第1页有关三峡的资料。2、引入课题：百分数。1、读资料中的信息。2、谈谈在生活中哪些地方用到了百分数。由生活中百分数引入课题，说明学习百分数的必要性和重要性。二、探究新知一、初步认识百分数1、谈话：关于百分数你想知道些什么？2、出示书第2页的主题图，并引出问题羊毛含量为36％是什么意思?3、观察标签，你还知道些什么？介绍百分数，及百分号。4、百分数的读法：学生试读后，引导总结读法。小结：先读分母，再读分子。不能读作“一百分之几”二、进一步认识百分数1、出示例1的信息及问题。告诉学生这里的百分之四十可以用40％表示，让学生补充完整。2、进一步理解40％表示的意思。并板书。3、出示第二个问题。4、总结：什么叫做百分数，根据学生的回答进行总结。表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫百分率或百分比。5、百分数与分数的区别。分数：有真分数、假分数，计算结果要化成最简分数；分母不固定。百分数：分母固定为100，用百分号“%”表示；分子可以是整数、小数；不能约分，不能写成带分数形式。分数：表示具体数时要带单位名称；表示两个数量的倍比关系，不带单位名称。百分数：只表示两个数量的倍比关系，都不带单位名称。分数：用于测量和计算时得不到整数结果；百分数：用于调查、统计、分析、比较。如某次考试及格率：97.3%。出示两道选择题：一堆煤，运走了（ ）吨。去年产量是今年产量的（ ）1、学生自由发言谈。2、说说对36％的理解。3、交流对其余几个百分数的理解。面料成分中谁的含量最高?谁的含量最低？4、试读百分数。学生试做，汇报，并把结果用百分数来表示。讨论，并汇报。讨论，说说你是怎样想的。主要通过学生的生活经历和生生之间相互交流来理解百分数的含义和读法，教师点拨与补充相关知识。能够区别百分数与分数的异同点；并比较百分数的大小。针对性练习：1、写百分数。师提出要求。2、比较这些百分数中，谁最大？谁最小？怎样看出来的？为什么？3、找一找，有表示一半的百分数吗？有表示1的百分数吗？你是怎样理解百分之百的？4、百分数的分子都有些什么特点。5、出示练习一的1题。说说每个百分数的意义，和有什么感想？1、在规定时间内写，并用百分数的知识描述自己写的个数。2、体会百分数的好处。3、思考、答问。4、观察、思考、交流5、独立审题、答问。三、巩固练习1、课堂活动1题。2、练习一的2、3题。1、根据教材中的启示举例。全班交流学习2、独立完成，集体订正四、作业设计一、选择1、 97％ （1）一堆煤，运走了（ ）吨。（2）去年产量是今年产量的（ ）2、5%，0.001%，200%，100%，98%（1）这节课上，全班（ ）的同学都很认真，他们学会了新知识的（ ）。（2）小汽车