第一章秘书学概说..docVIP

第一章：秘书学概说 （4课时） 一、教学目的 1、使学生掌握我国秘书学产生的背景、原因，研究动态，为学习积累相关信息。 2、使学生掌握学习秘书学知识的相关渠道，培养学生参与学科研究的兴趣。 二、教学方法 讲授为主，自阅为辅。 三、教学内容安排 第一节：我国秘书学产生的时代及背景 一、秘书学产生的时代及其标志 秘书、 秘书工作或秘书活动古已有之，近现代甚至产生了幕僚学、文书学、档案学等与秘书学密切关联的学科，但作为一门独立的秘书学却产生于20世纪80年代初期。此前，我国秘书界基本是三无状态：无一本秘书学专著，无一所秘书学专业高等教育学校，无一本秘书学专业期刊。 80年代初期，有这样几个现象值得注意： 第一，1980年，复旦大学上海分院（即现在的上大文学院）在全国范围内第一个创办了秘书专业（专科层次），82年国家正式承认专科学历，其后成都大学、江汉大学、河南财院、沈阳大学、西北建筑工程学院相继开办。这些办学鼻祖有的后面却退出了秘书学教育圈，如江汉大学、上海大学。 第二，1983年，秘书界第一本专业期刊《秘书》问世，也是由上海大学文学院主办的。随后兰州大学《秘书之友》、中央办公厅《秘书工作》相继问世。这几个期刊也是现在秘书学界的专业期刊。是我们学习与工作的主要信息来源。 第三，1984年秘书学专著问世，用杨树森先生观点，这是秘书学学科产生的基本标志。先后有： 翁世荣 《秘书学概论》 1984年9月 洪清源 《机关秘书工作概论》 1984年9月 张金安、常崇宜 《秘书学概论》 1984年10月 王千弓等 《秘书学与秘书工作》 1985年10月 李欣 《秘书工作》 1985年5月 这其中影响最大的是李欣、王千弓、常崇宜，他们被认定为我国秘书学学科产生的开山鼻祖式人物。 第四，中国高等院校秘书学教学研究会成立上海。1984年10月。 第五，我校中文秘书专业创办于1985年，由我校的前身岳阳大学中文系创办，第一届招生44人，除89年没招生外，每年生源在50—120 之间，2000年办本科秘书方向，2013年办本科秘书学专业，是中南地区办学历史最早的院校之一。 二、秘书学产生的背景及原因 1、秘书学产生于20世纪80年代，当时正处我国政治经济体制改革与文化思想大开放的大背景下，文化环境宽松自由，学术活跃，西学东渐，东学西渐，观念变革，充满着创造的活力。这个时代被后人称为第2次五四运动。秘书学与许多新学科如计算机学科就是在这种背景下产生的。 2、产生的具体原因 第一、体制改革与管理学等新学科带来的现代理论，改变了我国管理的队伍的管理观念、内容与方法的变化，而知识水平、专业能力与培养模式（师徒相传模式）相对偏低的秘书工作队伍已经越来越不适应时代需要，迫切需要学科的出现解决个问题。 第二、经济体制改革，多种经济成分组织出现，为秘书工作提供更多岗位，也带来了秘书类别的扩大，原有的以行政秘书为主体的秘书类型格局被完全打破，而新类型秘书的队伍的巨大缺陷与培养方式，迫切需要学科出现来解决这个问题。 第三、新的科学技术的发展及其成果在管理领域也包括在秘书工作领域的运用，即后来我们所说的办公室自动化运用，改变了传统的秘书工作方式，此外，各种现代观念，各种新的内容介入都迫切需要有学科作支撑解决诸多问题。 第四、秘书学相关学科如领导学、决策学等学科的出现，以及其子学科文书学、档案学、写作学等不断完善，为秘书学产生准备了理论基础，而有着丰富经验与理论修养的学者的出现，为秘书学的产生准备了人文条件。 而秘书学作为一门独立学科，虽已被社会广泛接受，但要在传统学科领域获得应有地位，还需假以时日。 三、秘书学产生与研究的重要意义 1、秘书学的产生与研究有效推动了我国秘书工作的科学化、规范化与职业化，提升了秘书工作的效率与水平。 科学化：总结秘书工作规律，避免长期以来秘书工作的随意性与无序性，提高了工作效率，越科学则越高效。 规范化：建章建制，避免秘书工作的无序性，也为秘书的教育形成了规范。 职业化：前两者的实现最终走向职业化，职业化就是专业化，对提升我国秘书工作水平，与世界接轨意义重大。 2、推动了秘书教育与人才培养的规范化、规模化、专业化发展，为我国秘书工作提供了所需的后备人才资源。 3、秘书学的产生与研究促进了我国各级各类组织管理方式与管理能力的提高。 秘书机构以其日益重