云南财经大学2015-2016学年本科教学质量报告.doc

云南财经大学2015年本科教学质量报告、本科教育基本情况 １ （一）人才培养目标及服务面向 １ （二）本科专业设置情况 １ （三）各类全日制在校生情况及本科生所占比例 １ （四）本科生源质量 １ 二、师资与教学条件 ２ （一）师资情况 ２ 1. 师资队伍数量及结构 ２ 2. 生师比 ２ 3. 教授承担本科课程 ２ （二）教学条件 ２ 1. 教学经费投入 ２ 2. 教学用房及仪器设备 ２ 3. 图书资料及应用 ３ 4. 信息资源及应用 ３ 三、教学建设与改革 ３ （一）专业建设 ３ （二）课程建设 ４ （三）教材建设 ５ （四）教学改革 ５ 四、质量保障体系 ６ （一）落实人才培养中心地位 ６ （二）学校领导班子研究本科教学工作情况以及出台的相关政策措施 ７ （三）教学质量保障体系建设、日常监控及运行情况 ７ （四）本科教学基本状态分析 ７ （五）开展专业评估、专业认证、国际评估等情况 ７ （六）其他与本科教学质量相关数据 ８ 五、学生学习效果 ８ （一）学生学习满意度 ８ （二）应届本科生毕业率、学位授予及攻读研究生情况 ８ （三）体质测试达标率 ９ （四）学生获奖情况 ９ （五）学生就业情况 ９ （六）社会用人单位对毕业生评价 ９ 六、特色发展 １０ （一）创新性地启动学程改革，扎实推进本科教学综合改革 １０ （二）以国家教育体制改革试点学院为契机，深化国际化人才培养 １１ 七、存在的问题及解决措施 １２ 附表 １４ 表1：本科招生专业汇总表 １４ 表2 ：各类全日制在校生及本科生所占比例情况表 １６ 表3：教师职称、学位学历、年龄和学缘结构表 １６ 表4：教授、副教授为本科生授课情况表 １７ 表5：教授、副教授为本科生授课门次情况表 １７ 表6：本科教育经费支出表 １７ 表7：教材立项项目统计表 １８ 表8：实践教学学分占总学分比例情况表 １８ 表9：2015-2016学年学生评教情况表 １８ 表10：学生学习满意度调查结果统计简表 １８ 表11：本科生考研录取率统计表 １９ 表12：本科生考取研究生院校情况统计表 １９ 表13：学生省级及以上主要获奖统计表 ２０ 云南财经大学2015-2016学年本科教学质量报告 云南财经大学是云南省属重点大学，2013年7月成为博士学位授予单位，2014年12月应用经济学获准设立博士后科研流动站有应用经济学、统计学和工商管理3个一级学科博士点、10个一级学科硕士点、59个二级学科硕士点13个专业学位硕士点和个本科专业已发展成为以经济学、管理学为主，法学、哲学、文学、理学、工学、艺术等学科协同发展的多科性大学、本科教育基本情况 （一）人才培养目标及服务面向 学校基本素质好、实践能力强、发展潜能大经世致用人才立足云南，面向全国，辐射周边国家，建特色鲜明的高水平财经大学，为云南经济社会发展。 （二）本科专业设置情况 学校个本科专业涵盖经、管、法、文、理、工、艺术七个学科门类，年招生本科专业共个，其中、专业为年新获准招生专业（详见附表1）。此外，学校还有与美国、英国、澳大利亚合作办学的专业招收本科学生。 （三）各类全日制在校生情况及本科生所占比例 截至年底，学校有各类全日制在校生26890人，其中普通本科学生人，硕士研究生人，博士研究生人，本科留学生人，本科生占比为9%（详见附表2）。 （四）本科生源质量 学校招生覆盖面广、数量稳定、生源充足、质量。一志愿平均录取率%，超过重点线30分录取的考生数,学校已成为考生在填报志愿时的理想选择。 二、师资与教学条件 （一）师资情况 1. 师资队伍数量及结构 为更好地满足改革发展需要，学校大力加强师资队伍建设，教师数量和结构进一步优化。截至201年月31日，专任教师人聘请校外教师人。 专任教师具有高级职称人（正高人，占14.%；副高人，占%），中级人，占%；初级人，占%。具有博士硕士人，%的教师来自校外，本校毕业的仅占%，海外院校毕业人，占外校毕业人数的%。以中青年骨干教师为中坚老中青结合，师资配置岁及以下年轻教师人，占%；-45岁人，占%；-55岁人，占%；人，占%。教师的职称、学位学历、年龄和学缘结构见附表3。2. 生师比 我校教师资源的不断优化和补充，在进一步调整优化师资队伍结构的基础上，年生师比为:1，能够满足学校各层次人才培养需求。 . 教授承担本科课程 学校全面贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号），注重将优质的教师资源投入到本科教学工作中，采取各种措施要求并鼓励教授、副教授为本科生授课。学校结合工作实际，制订了《教授（副教授）、博士承担本科课程的管理办法》，教授、副教授每学年至少给本科生讲授一门课将教授、副教授为本科生授课与专业技术职务晋升、聘用考核挂钩。2015年学校教授、副教授为本科生上