第一章认识生命现象题库.ppt

【例1】地球表面大气中CO2浓度升高，使地球温度升高,这就是所谓的“温室效应”,引起CO2浓度升高的主要原因是 A.人口剧增,呼出的CO2增多 B.大量的植物资源灭绝 C.自然因素的作用,破坏了生态平衡 D.工业污染和自然资源的不合理利用 答案：选D。 【例2】造成温室效应的原因和缓解全球温室效应危机的措施依次是 A.煤、石油、天然气大量燃烧；营造森林绿地 B.SO2等有毒气体的大量产生；种植夹竹桃等能大量吸收SO2的植物 C.人造含氟制冷剂的泄漏；采用无氟制冷剂 D.汽车和工厂排放的废气和烟尘；收取排污费，限令整改 答案：选A。 【例3】在生态系统中的碳循环过程中，能够把CO2释放到大气中的过程是 A.同化作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.光合作用 答案：选B。 作业布置 1。画 显微镜 结构图 并标出各结构的名称和功能 2.做复习题 2.(2010·济宁学业考)下列现象中不是生物对外界刺激作出反应的是( ) A.惊弓之鸟 B.蜻蜓点水 C.杯弓蛇影 D.望梅止渴 【解析】选B。本题主要考查生物的特征的判断。A项是鸟对弓作出的反应；C项是人对弓作出的反应；D项是人对梅子作出的反应；B项属于蜻蜓的繁殖行为。 3.(2010·聊城学业考)草原上，一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为体现了生物( ) A.具有遗传变异的特性 B.能对外界刺激作出反应 C.能适应环境并影响环境 D.具有生长和繁殖的特性 【解析】选B。本题考查生物的基本特征。老鹰在上空盘旋对老鼠来说是一种外界刺激，老鼠紧张而迅速地钻进附近的巢穴内是对这种刺激作出的反应。 4.(2011·聊城学业考)“野火烧不尽,春风吹又生”，说明生物所具有的特征是( ) A.遗传和变异 B.对外界刺激作出反应 C.生活需要营养 D.生长和繁殖 【解析】选D。本题考查生物的特征。“野火烧不尽，春风吹又生”这句诗的意思是，不管烈火怎样无情地焚烧，只要春天来了，又是遍地青青的野草。说明草原上的草本植物具有生长和繁殖的特征。 5.(2010·宿州学业考)设计对照实验时，应遵循的原则是 ( ) A.除实验变量外，其他变量都相同 B.除实验变量外，其他变量都不同 C.所有变量都不同 D.所有变量都相同 【解析】选A。本题考查对照实验的设计原则。对照实验遵循单一变量原则，即除所要探究的实验变量外，其他变量都相同。 6.(2011·潍坊学业考)为探究温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联系，某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲喂，并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数，该研究过程主要采用了( ) A.观察法 B.实验法 C.测量法 D.调查法 【解析】选B。本题探究“温度与蟋蟀鸣叫之间的联系”，即点明变量为“温度”，因此宜设计对照实验来探究，所以主要采用了实验法。 7.(2011·济宁学业考)为研究阳光对花生发芽的影响，李明同学设计了一组对照实验，在甲和乙两个花盆中种了花生，并对阳光、温度和水加以控制，下表中一、二两处应是( ) A.20 ℃ 不充足 B.20 ℃ 充足 C.30 ℃ 不充足 D.30 ℃ 充足 【解析】选B。本题考查科学探究的一般过程，科学探究的一般过程为提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。从题干背景资料中不难看出，要研究的问题为“阳光对花生发芽的影响”，根据问题可作出假设“阳光对花生发芽有影响”；设计实验时，要设计对照实验，确保只有一个实验变量。根据本实验要探究的问题，其变量为光照，其他实验条件应完全一致。 8.(2010·湘潭学业考)某课外生物兴趣小组，设计了如下实验： ①取3个同样大小的小花盆(盆底有排水孔)，分别装入同样的沙土，并编号。 ②将一个出芽的马铃薯块茎切成同样大小的3块，每块马铃薯块上都有一个芽眼。将这3块马铃薯块分别埋进小花盆的沙土中约5 cm深。 ③把3个花盆按照下表的要求连续培植20天，观察并记录实验结果。 (1)该小组实验的目的是研究_____对马铃薯生长发育的影响，该实验中有_____组对照实验。 (2)1、3号花盆组合可用来探究_____对马铃薯生长发育的影响。 (3)你认为该实验设计是否存在缺陷？请说明理由。 _________________________________________________。 【解析】本题考查环境对生物的影响。从表格中可以看