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初中语文作文教学之我见 单位：汝阳县内埠镇初级实验中学 姓名：秦阳飞 电话 初中语文作文教学之我见 作文教学非常重要，它是学生学与用的综合实践，是语文教学的“半壁江山”，有助于学生智能的开发和表达能力的提高，因此我们要重视培养学生的写作能力。 然而农村初中由于地区经济、文化、思想落后等诸方面原因，使有些同学“谈文色变”，无话可写，无情可诉。教师面对乏味的作文也是头疼，作文教学效率非常低。学生作文水平低、得分低，这无疑影响着语文素质教育的整体推进。怎样改变这一现象，来提高农村初中作文教学的质量，是一个值得所有农村初中语文教师思考的问题。通过这几年的教学实践，我来浅谈一下自己的一些想法。 开展多种多样的作文活动，创造良好的写作环境，激发学 的写作兴趣 。 爱因斯坦说过：“我认为：对一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远超过责感。”兴趣是最好的老师，只有学生对作文产生浓厚的兴趣和爱好才能使他们产生最持久最有效的学习动机，而有了积极学习的动机才能使学生以盼望和期待的心情来上这门课，学习中就会自主地保持长久的注意力。如何培养学生写作的兴趣呢，我觉得可以从这几方面入手。 老师应充分了解学生的实际情况，，因材施教。 开展多种批改方法。可以让学生互改作文，分成小组 学生共同参与批改。对一篇作文，可以提出自己的观点，然后将观点汇集，写出评语。将优秀的作文选出来，大家进行欣赏。这样学生参与到了活动中，自主性得到了提高，并且还很有成就感。 教师对交上来的作文，先看暂不做点评，然后将好 作文，或者有亮点的作文，让学生自己朗读，让学生自己说出文章的优劣点，最后在做总评。 同时在班中组织习作小组，将自己平时的随笔或自己 摘抄到的优美文章整理装订，小组之间进行评比。 定期在班中开展朗诵比赛、赛书赛、手抄报等活动鼓 励学生多写文章并踊跃参与投稿。 通过这几方面的活动，激发了学生的写作积极性，提高了学生的写作兴趣。 二、 让学生多关注生活，丰富自己的写作素材。 鲁迅说：“如要创作，第一须观察。生活积累就是要深入生活，心入生活，作生活的有心人。”生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼的昼夜不息。 （1）在开学初就给学生布置任务，学写观察日记。可以是对人物的观察，也可以是对植物的观察，更可以是对生活的事的观察。这样学生了解到了很多东西的同时，也积累了很多的写作素材，有了素材学生就有什么可写了，自然写作兴趣就得到了提高。 （2）开展一分钟新闻活动。 每天上课前给学生留五分钟的时间，每天一个学生，将自己观察到的或听到的以及在书中新闻中看到的事，进行一分钟的解说。这样学生有了任务，他就会主动起来，同时在述说之前他肯定做了工作，写稿子、对语言的组织等。这样不仅锻炼了学生的勇气，提高了学生的语言表达能力，同时让他自己也有了一种成就感，学生肯定对此做的很认真。不知不觉中他的写作能力就会得到提高。 三、培养学生的想象联想能力，提高学生的写作水平 。小时候读的《白雪公主》、《拇指姑娘》、《卖火材的小 孩》等让我们到现在还记忆犹新。为什么？这就是童话的力量 这就是想象带来的力量。所以，要培养学生的写作兴趣，就应 培养学生的想象联想能力。 1、在教学中我会找到很多图片让学生观看，然后让学生来说，你看到了什么？你想到了什么？学生都很感兴趣，都会畅所欲言。然后让他们将自己想到的写下来，放在教室中展览。也成了班中的一道风景线。 2、对于有些课文，可以让学生给它续写，学生可以大胆的想象，不予评价，只要敢写能写就给与表彰。还可以利用课文的情节，让学生想象对话。比如我在讲《斑羚飞渡》这篇文章时候，有一个情节就是让学生设计一个对话，老斑羚和小班羚在飞渡时会对对方说些什么呢？学生就进行了大胆的想象，有些同学设计的对话相当精彩。这样既学习了课文，同时以提高了写作能力及想象能力。何乐而不为呢？ 四、指导学生广泛阅读，积累材料,使学生养成良好的作文习惯。 “巧妇难为无米之炊”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”。冰心寄语中学生“我们一定要把学习语文的门户开得大大的，一定要除了课本外，个人自己找书看”。张志公先生说过“我不知道你们有没有背文章的习惯，一定要背些。古今中外，善于写作的人，没有一个不是肚子装着几百篇好文章的。”《语文课程标准》要求学生九年课内背诵由教材编者和任课教师推荐：课外必背古诗古文240篇（首），课外阅读总量要达400万字以上，内容涉及必读童话2部、寓言2部、故事（包括成语故事、神话故事、中外历史故中外民间故事等）、诗歌1部、散文1部、长篇文学名著10部、现当代文学中的中外优秀作品特别是“茅盾文学奖”获奖作品、科普科幻读物、政治、历史、文化各类读物……这些都说明多读书对于