(立式燃油气锅炉模拟机.docVIP

任课教师：蔡慧 一、所在年级学科现状分析： 全班共有学生人。从上学期期末考成绩分析，学生基础知识能熟练掌握，阅读分析能力较强，写作能力也有一定的提高。学生都能自觉学习，已初步养成良好的学习习惯。但是学生的书写还有待加强。男生在阅读理解方面灵活度还是不如女生，要加强阅读理解的训练。 本期教学内容计划： 重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。发挥优等生带后进生的作用，好帮差，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围 单 元 教 学 时 间 段 检 测 计 划 教研组负责人 第一单元 两周 配套练习 韩汝敏 第二单元 三周 配套练习 韩汝敏 第三单元 两周半 配套练习 韩汝敏 第四单元 两周 配套练习 韩汝敏 第五单元 三周 配套练习 韩汝敏 第六单元 两周半 配套练习 韩汝敏 第七单元 两周半 配套练习 韩汝敏 第八单元 三周 配套练习 韩汝敏 本学期教学改进措施 为了后进学生的阅读面、知识面，培养他们的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡。 开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。 窃读 时 间 教学目标 （注重体现 三维目标） １、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。　　 ３、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。 教学重点 重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。 教学难点 体会作者遣词造句的精妙 教学准备 课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。 学生状况 课外阅读兴趣不高 课时安排 2 教法与学法 自主探究 教学过程 反馈矫正 一、直奔“窃读”，整体感知 １、同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可换成一个什么词？（偷读），你知道课文记叙了一件什么事？ ２、整体感知课文： 二、品味“窃读”，感受渴望 １、边默读课文边用“＿＿＿＿”画出描写“我”是怎样“窃读”的语句。读一读句子，说一说体会。（小组交流、汇报。） ２、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句： ３、自主品读“窃读”的滋味： 三、深悟”窃读”，回归整体 刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子？　　（生答）确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难！让我们再次投入地捧起书，读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”。 刘集小学教师备课专用表 教学过程 反馈矫正 一、复习旧课，导入新课１、导入： 上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”以及“窃读”的滋味，请同学们把自己印象深刻的句子。再读一读。２、生自由读文。３、这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。二、合作探究，深入研读１、合作小组研读最后一个自然段，要求（课件显示）： 　⑴　联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解。 ⑵　交流课前搜集读书名言，谈自己对这句话的理解。 　２、汇报交流。３、总结： 　“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事！让我们时刻铭记这句至理名言──“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” ４、诵读句子。三、回归整体，理清层次 １、同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗？ ２、尝试分段。四、积累内化，课外拓展 １、自选感兴趣的、欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上。 ２、根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐！　 课后作业 创新 创新学习 教学小结或反思 本课的学习可以激发学生的阅读兴趣。 板书设计 窃读记 快乐-----惧怕 渴望读书