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第一讲 绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 一、教学目的 使学生明确“基础课”的性质和目的，认识到学习“基础课”与自己的成长成才密切相关，能否学好这门课关系到自己的未来前途和人生价值的实现，从而激发起努力学习的兴趣和热情。 二、教学内容 适应人生新阶段：大学生活的特点以及大学生如何去应对 肩负历史新使命：认识当代大学生的历史使命，明确自身的成长目标 学习和践行社会主义核心价值体系：意义（why）践行方法（how） 介绍《基础课》；《基础课》的意义（why），性质（what）和方法（how） 三、教学重点 引导学生尽快从各方面适应大学生活，依据时代大背景和社会大舞台确立自己新的成长和发展目标，把个人立业成长的追求与复兴中华民族的伟大事业结合起来，尽快完成从中学到大学的转变，进入创造性学习阶段。 四、教学难点 学习和践行社会主义荣辱观 五、教学时数 4课时 六、教学设计 课程导入 在上课之前，我想让同学们看一篇文章：（材料1：大一，真的会彷徨吗？） 考大学，相信是我们在座的每位学子心中多年的梦想，现在梦想终于成为现实，相信大家又会有不少感慨，面对着这个全新的环境，相信大家也希望大家会有所思考：我上大学是为了什么？大学生活又有什么不同？我如何度过这三年的大学生涯才是有意的呢？带着这些问题的思考，我们进入我们今天的学习：绪论《珍惜大学生活 开拓新的境界》 教学方法与手段 教师讲解 学生讨论 案例教学 七、授课教案 引入：假如把人的一生当作一年四季，那么25岁以前应该是春天，25岁到45岁应该是夏天，45岁到65岁，应该是秋季，65岁以后，就算步入人生的冬季了，我们人生的冬季是否有丰富的收藏，我们人生的秋天是否有金色的收获，我们人生的夏日是否郁郁葱葱，关键在于我们人生的春天是否能姹紫嫣红。（询问同学，为什么？） 如柳青所说的：人生的道路虽然漫长，但要紧处往往只有几步，尤其是年轻的时候。 那么，请同学们回忆一下，在我们认识的春天里，曾经都干了些什么呢？再请同学们展望一下，在未来有限的人生的春天里，我们还打算干些什么？ ◆ 互动环节1：提问：（请两个同学回答上面两个问题） 教师总结：求学 求知 在求学、求知的旅途中，我们懂得不少知识和道理，认识了不少同学，接触了不少老师。今天，你们又将认识一位新的老师。（老师自我介绍） 老师乐于和大家交朋友，原意接受新思想和新观点，因此希望我们不仅仅是师生，而且是朋友。《思想道德修养》成了我们关系的桥梁和纽带。 我并不知道同学们如何认识这门课，但我可以肯定，有的同学不以为然。但我更加肯定，今天上完课后，你们态度会有一些些的改变，这既是老师的信心，也是老师的决心。 作为授课教师，我会竭尽心力把课讲好。我将不仅仅从书本中，还会从实际生活之中，特别是从我的人生经历所领悟的道理把这门课讲成人生哲理课。 《思想道德修养》是一门知道我们大学生活乃至整个人生实践的人生哲理课。 当然，大家也不能要求我在有限的时间里给大家很多意义重大的思想启迪或人生收获，不能要求老师每句话都能点石成金，每个观点都是真知灼见，在这有限的时间里，我的一两个观点，三五句华对你的人生产生了积极的影响，我们应该知足了。 老师寄语：对我而言，每一位同学的表现都至关重要。你的认真努力，你的求知兴趣以及对老师一点点地认可都将会激发老师更出色的表现。 好，那么现在我们就开始我们的这门课程。这门课，我准备分几个专题来讲，今天，我们先讲第一个专题：珍惜大学生活 开拓新的境界。 课程导入：在上课之前，我想让同学们听一篇文章——（材料1：大一，真的会彷徨吗？）考大学，相信是我们在座的每位学子心中多年的梦想，现在梦想终于成为现实，相信大家又会有不少感慨。面对着这个全新的环境，相信大家也希望大家会有所思考：我上大学是为了什么？ 大学生活又有什么不同？我如何度过这三年的大学生涯才使有意义的呢？带着这些问题的思考，我们进入我们今天的学习：绪论《珍惜大学生活 开拓新的境界》 ? 第一节适应人生新阶段大学是人生发展的新阶段，是每一位莘莘学子向往的殿堂，大学装载着每一位新同学编制的梦想，在这个新阶段中，我们将面临着一个全新的生活、学习、工作环境。在这个转折时期，同学们既会充满好奇和兴奋，也容易遇到不适和困难。能否尽快适应大学新生活，将关系到我们在大学里的顺利成长，也是同学们面临的首要问题。?一、认识大学生活特点??? 大学到底是什么？大学和中学有什么不同？大学生活有什么特点？从这里，应该收获些什么？这是我们每一位大学生进入大学首先考虑，也是应该考虑的问题。?1、大学是知识的海洋。这里有浩瀚的图书资料和先进的仪器设备，能使大学生接触广博的知识，培育必要的专业技能。