(第八单元书的世界.docVIP

第八单元书的世界 教学目标： 进一步激发学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。 引导学生观察图画，了解获得图书的途径。 通过观察图书馆、观察书的封面目录，练习给家里的图书分类等活动，了解有关书的简单知识。 通过介绍自己读过的书，进一步提高口语表达能力。 口语交际练习。 综合运用学过的知识方法，认字26个，写字13个，积累一个新部首。 课时进度 第一课时 课型特点 教学目标（须体现“三维目标”） 1、进一步激发学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。 2、引导学生观察图画，了解获得图书的途径。 3、通过介绍自己读过的书，进一步提高口语表达能力。 4、综合运用学过的知识方法，认字8个，写字3个。 教学重点、难点 重点： 引导学生观察图画，了解获得图书的途径。 难点：通过介绍自己读过的书，进一步提高口语表达能力。 教学（具）准备 生字卡片 教 学 过 程 教学步骤 学　生 活　动 教师活动及重点关注 设　计 意　图 一、引入课文 1、自由介绍自己带来的书 2、读课题，随文识字，书空 1、同学们，今天老师带你们去看一个新的展台。这些书都是孩子们自己带来的，谁能把自己带来的书给大家介绍一下？ 2、今天，我们要走进书的世界，去知识的海洋里遨游。板书课题，随文识字“界” 重点关注：学生的交流情况 激发学生的学习兴趣 二、观察图画，了解获得书的途径 1、看图，读句 2、与老师接读 3、读词识字 4、看图 5、有序看图学词识字，根据地名说出自己所了解的内容。 6、整体认读词语 再次读句加深体验 看到孩子们这么喜欢书，丁丁冬冬决定带你们去一个热闹的地方，让你们走进书的海洋。 出示画图，瞧，我们到了。冬冬对我们说了什么呢？谁来读一读。 引读 出示“精彩”，渗透识字。 想不想走进这精彩的世界，丁丁冬冬会带我们去哪些地方寻找书呢？请看图。 引导学生按序说出以下地点，并随机识字识词。 新世纪出版社 新华书店 你平时最爱去哪些书店？ 图书馆 识字“馆” 图书馆里有什么，是干什么的地方？图书馆里有可以看书的地方，那是那里呢？ 阅览室 走进阅览室的大门看书可一定要安静啊！ 报刊亭 你看，这里不光有书，还有报纸和杂志呢？识字“报” 其实，还有一个地方也有很多书，那就是 文化站 识字“化” 今天可真是有意思，我们和丁丁冬冬去了这么多地方寻找书。都是那些地方呢？读词卡 所以，我们说“书是知识的海洋，书里有精彩的世界。”想走进这精彩的世界吗？你们知道在哪里可以找到自己喜欢的书吗？ 重点关注学生的识字情况 引导学生观察图画，了解获得图书的途径。综合运用学过的知识方法识字。 四、讨论，了解获得图书的途径 同桌讨论 汇报 图书馆 书店、书市、出版社 请同桌的孩子讨论在哪里可以找到自己喜欢的书。 倾听汇报 你们说的都很好，可是我们不可能每天都到图书馆去，我有一个好的提议，充分用好我们的班级图书角吧！ 了解获得图书的途径 五、班级图书馆的管理 1、自由说看法 2、制定图书使用公约 3、说一说借阅的时间和手续 4、读丁丁冬冬说的话 5、分男女生读 平时我们小朋友在图书角是怎样借书的呢？ 我们一起来制定一个图书使用公约好吗？ 借阅的时间和手续是怎样的呢？ 小朋友的主意真好，这样一来，大家都可以看到更多更好的图书。你们看，丁丁和冬冬也在用这种好方法来借书呢？自己小声读一读 分男女生读 培养学生的口语交际能力 三、学习生字 1、开火车认读生字 2、观察生字在田字格中的位置 3、写字 1、出示生词卡片，抽读生字卡片 2、指导书写生字，特别注意字的细微部分。 3、指导书写 重点关注：学生写字的情况。 综合运用学过的知识方法，认字8个，写字3个。 作业设计 读48页的生字词 板书设计 寻找有书的地方 新华书店 报刊亭 图书馆 阅览室 文化站 教学反思： 课时进度 第二课时 课型特点 教学目标（须体现“三维目标”） 1、通过介绍自己读过的书，进一步提高口语表达能力。 2、通过观察图书馆、给图书分类等活动，了解有关书的简单知识。 3、正确书写生字 教学重点、难点 重点： 正确书写生字 通过观察图书馆、给图书分类等活动，了解有关书的简单知识。 难点：通过介绍自己读过的书，进一步提高口语表达能力。 教学（具）准备 生字卡片 教 学 过 程 教学步骤 学　生 活　动 教师活动及重点关注 设　计 意　图 一、复习引入 1、开火车读词卡 2、听写 3、介绍自己喜欢的书 上节课我们走进了书的世界，在这精彩的世界里我们都认识