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高中化学新课程标准解读 作者：钟远图????文章来源：本站原创????点击数： 3347????更新时间：2004-11-2 一、高中化学课程在培养目标的变化和意义 全日制普通高级中学的化学教学，是在九年义务教育的基础上实施的较高层次 的基础教育。要贯彻全面发展的方针，提高学生的素质，为国家培养合格的公民；要以社会 、学科、学生自身发展所广泛需要的化学基础知识和基本技能教育学生，使他们具有一定的 化学科学思想和方法，发展他们的能力和个性特长，培养他们的创新精神和实践能力，为他 们今后参加社会主义建设和终身学习打好基础。 1知识技能 在义务教育初中化学的基础上，使学生进一步学习一些化学基础知识和基本技能，了解化学 与社会、生活、生产、科学技术等的密切联系以及重要应用。 2能力方法 培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，使他们能综合应用化学和其 他科学知识、技能解释和解决一些简单的实际问题。训练学生的科学方法，充分挖掘学生的 潜能，培养他们的创新精神，发展他们的个性和特长。 3情感态度 激发学生学习化学的兴趣，教育他们关心环境、能源、卫生、健康等与现代社会有关的化学 问题。培养他们的科学态度。结合化学学科的特点，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教 育，培养他们的社会责任感以及勤奋、坚毅、合作等优良品德。 二、化学课程的必修课和选修课的要求 高中化学的教学内容由必修课、选修课组成。可根据学生学习能力的差异、兴趣特长的不同 以及毕业后的不同去向来分类进行教学。 必修课内容为一些最基础、最重要的知识和技能，侧重于提高全体学生的素质。选修课内容 是在必修课基础上的适当拓宽和加深。 本大纲分两类课程提出教学内容和教学要求。化学只含有必修课内容，是全体学生必须学 习的。化学含有必修课加选修课内容，适合基础较好的学生学习。高中一年级只安排必修 课的教学。 课时安排建议 必修(化学)： 讲授和课堂活动95课时 学生实验21课时 机动和复习24课时 总计140课时 必修加选修(化学)： 讲授和课堂活动170课时 学生实验42课时 机动和复习59课时总计271课时 化学注意能比较全面、准确地反映化学学科的基本结构。例如，对于化学基本概念和原理 ，不仅要求介绍原子结构、元素周期律和周期表、化学键、物质的量及其单位摩尔以及化学 反应中的能量变化等，还要求介绍化学反应速率和化学平衡、电解质溶液、原电池原理及其 应用等，但教学要求适度。 对于元素化合物知识，注意精选内容、分清主次。例如，Cl侧重于Cl2的介绍，S侧重于SO 2和浓H 2SO4的介绍，N侧重于NH3和HNO3的介绍，Si侧重于硅酸盐工业的介绍，等等。同时 ，还注意增加了与现代社会有关的化学知识。例如，要求介绍碘与人体健康、环境保护的重 要意 义、无机非金属材料、合成材料、金属的回收和资源保护、食品添加剂与人体健康等知识， 以使学生了解化学的重要作用。这些知识选入的面相对较宽，但教学要求大 多为“常识性介绍”，着眼于素质教育。 化学计算以有关物质的量的计算为主要内容，较大程度地减少了计算题的类型和降低了综合 计算题的难度。 化学实验以性质实验和制备实验作为重点。 化学Ⅱ除了包含了化学Ⅰ的全部内容外，还在化学Ⅰ的基础上适当拓宽和加深了部分内容。 例如，要求介绍氢键的形成及对一些物质性质的影响、晶体的类型与性质的关系、反应热及 热化学方程式、平衡常数、电解原理及其应用等。同时，还增加了一些专题型研究课题，如 硫酸工业的生产工艺、物质的检验、化学实验方案的设计等。 对于化学计算，除了要求掌握有关物质的量的计算外，还要求掌握反应物中有一种过量、多 步反应、燃烧热和有机物分子式确定的计算等。 化学实验除性质实验和制备实验外，还选入了一定数量的鉴别实验、定量实 验和设计实验。 总之，对于化学，在使学生学习化学基础知识和基本技能的同时，还更多地侧重于教给学 生学习思路和训练科学方法，以更好地培养他们分析问题和解决问题的能力，使他们能在较 高层次上更有效地学习。 三、积极组织好研究性课题的教学 研究性课题是以学生独立活动为主的课程，它们是高中化学课程的重要组成部分。积极组织 好 研究性课题的教学，有利于培养学生的创新精神和实践能力，帮助他们了解社会和现代科技 知识，增强环保意识，提高对科教兴国的认识。在活动中，还应培养学生团结合作的精神， 充分发挥他们的聪明才智和个性特长，锻炼学生克服困难的意志，培养他们的科学态度和钻 研精神。 大纲列出的研究性课题，各校可因地制宜选用。同时，还可根据本地资源和学校实际制订研 究性课题。课题要体现探究性和社会性，关注社会问题。 研究性课题的教学，要注重过程、体验和能力培养，要让学生有充足时间探索、交流，指导 学生对收集的资料、文献分析，要培养学生的人际交