(710单元.docVIP

第七单元　万以内数的加法和减法（一） 单元教学内容： 万以内的加法和减法（一） 课本P91～105页。 单元教材分析： 本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。共安排了5个例题。 这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。 单元教学要求： 1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。 2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。 3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 单元教学重点： 正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。 单元教学难点： 根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 单元课时安排：8课时。 第一课时 两位数加减两位数 设计者：黄晶 总课时：第课时 92页的例1和例2的挂图 教学过程： 一、复习 1、口算 34+9 32—10 3+7 61—60 42—20 15+30 60+4 88—80 2、填空 17=( )+7 68=60+( ) 42=( )+2 93=90+( ) 二、新授 1、出示教科书第92页的例1的挂图。 让学生认真观察画面，用自己的话说一说画面的内容。 教师提问：限乘68人是什么意思? (1) 想一想：二(1)班、二(2)班都坐这一艘船能坐下吗? 出示23+31 教师引导学生想：怎样计算呢?能不能改成我们已经学过的口算？引导学生说出口算的过程。 23+3l=54 想：23+30=53 ／＼ 53+1=54 30 l 教师：小于68，所以二(1)班、二(2)班都坐这一艘船能坐下。 (2) 想一想，你还想让那些班合坐呢？能坐下吗？ 引导学生思考，该怎样列式?怎样计算呢? （3）引导学生小结：谁能说说口算两位数加两位数的方法? （从高位算起；用第一个加数加第二个加数的整十数，再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数） 提问：还能想出别的算法吗? (鼓励学生用多种思考方法) ①先算30+30=60，2+9=11，再算60+ll=71，所以32+39=71。 ②先算32+9=41，再算41+30=71，所以32+39＝71。 ③也可以仿照笔算的方法，以低位算起．即个位上的2加9等于11，写1进l，十位上3加3等于6，再加进上来的1得7，也就是71。 2、教学例2。 (1) 刚才我们知道如果二(1)班和二(2)班合坐这一艘船能坐下，有没有坐满了? 没有坐满那二(3)班还能上多少个人? 该怎样列式? 列式：68 — 54 口算时是怎样想的? (2) 二(3)班上14个人以后，二(3)班还剩多少人? 怎样列式? 列式是：32 — 14 那这一道题该怎样计算? 让学生四人小组讨论，然后再汇报讨论的结果。 汇报结果，教师记录： 3、小结： 引导学生归纳两位数加减法的口算方法。 三、巩固练习 教科书第93页的“做一做”， 分别指名口算，并说说怎么想的。 全课小结 教学后记 第二课时 两位数加减两位数练习课 设计者：黄晶 总课时：第课时 1、口算 27+35 42+56 28+72 26+35 78—34 87—25 48—39 92—46 59-26 71—45 63—27 76+24 让学生说出得数，并指定某些加、减口算题，让学生说一说口算的过程。 2、小结计算方法。 二、练习 1．完成教科书第94页练习十九的第1题。 请学生自己口算，并说一说你是怎样算的。 2．完成教科书第94页练习十九的第2题。 让学生独立完成，然后全班讲评。 3．完成教科书第94页练习十九的第3题。 用游戏的形式来完成这一道题，让四人小组讨论本小组要买的物品，并计算出所需要的价线。 4．完成教科书第94页练习十九