山西省晋城市高三下学期第二次模拟考试生物试题Word版含解析.docVIP

一.选择题： 1.下列关于酵母菌和大肠杆菌的叙述，正确的是 A.在无氧条件下，大肠杆菌能生存，而酵母菌不能生存 B.酵母菌的遗传物质为DNA，而大肠杆菌的遗传物质为RNA C.酵母菌有多种细胞器，而大肠杆菌只有一种细胞器 D.ATP和葡萄糖均能为酵母菌和大肠杆菌的生命活动直接提供能源 【答案】【解析】【答案】【解析】【答案】【解析】【答案】【解析】同源染色体处于分裂后期，图细胞中有两个染色体组没有同源染色体着丝点处于分裂后期，分裂后期分裂后期【答案】【解析】【答案】【解析】 （1）如该装置内着色液滴向左移动较长距离，则发芽种子一定进行了____________呼吸，该呼吸类型的总反应式可书写成___________________________(注：细胞呼吸的底物为葡萄糖)。 ①为了准确反映该发芽种子的呼吸类型，与图示装置相比，还应设计的一套装置不同点在于_____________________。 ②为了精确反映该发芽种子的该类型呼吸速率，与图示装置相比，还应设计的一套装置不同点在于________________________________________。 （2）如该装置内着色液滴向左移动一段距离后不再移动，则着色液滴不移动时发芽种子（有活性）进行的呼吸类型的第二阶段_________（填“有”或“没有”）ATP生成，原因是______________________。 【答案】 ①小试管内盛的是等量的蒸馏水 ②容器内装的是等量死亡的发芽种子 （2）没有 无氧呼吸第二阶段没有能量释放 【解析】）NaOH溶液的作用是吸收发芽种子细胞呼吸产生的二氧化碳，若着色液滴向左移动，说明细胞进行有氧呼吸消耗了氧气，引起装置内的气体压强减小，即发芽种子一定进行了有氧呼吸，该呼吸类型的总反应式可书写成：。 ①图示的装置只能确定发芽种子是否进行有氧呼吸，而不能测定是否进行无氧呼吸，因此为了准确反映该发芽种子的呼吸类型，还应设计一套装置；与图示装置相比，该装置的不同点在于小试管内盛的是等量的蒸馏水。如果图示装置的着色液滴不移动或左移，而增设的那套装置的着色液滴右移，则发芽种子只进行无氧呼吸或既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸；如果图示装置的着色液滴左移，而增设的那套装置的着色液滴不移动，则发芽种子只进行有氧呼吸。 ②为了精确反映该发芽种子的该类型呼吸速率，需排除因物理因素（或非生物因素）引起的容积第一阶段释放少量的能量 考点：本题考查细胞呼吸的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。 30.图1为“静息电位→动作电位→静息电位”的膜电位变化曲线图；表1为静息状态下，细胞膜内外部分离子分布及通过性情况。回答下列相关问题： （1）分析表1信息可知，静息电位的形成主要与_____________（填离子符号）外流有关，该离子外流的跨膜运输应为___________（填“被动运输”或“主动运输”）。 （2）图1中⑤时刻对应的膜电位情况为____________（填“外正内负”或“外负内正”），⑤--⑦时间段内由于钠离子通道关闭，由此推测该时间段的膜电位的变化主要与___________有关。 （3）在反射活动中，兴奋的传导和传递的方向性分别为___________和__________，兴奋传递过程的信号分子是__________，该类信号分子可与突触后膜上的___________结合，发挥作用后再与相应的________________结合而失活。 【答案】【解析】图中动作电位⑤--⑦时间段表示由动作电位恢复为静息电位的过程，此时间段内钠离子通道关闭，由此推测该时间段的膜电位的变化主要与K+外流有关。 （3）因兴奋在神经元之间的传递是单向只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突， （1）该生态系统内，第二营养级与第三营养级之间的能量传递效率为_________，该值一般情况下不应大于______________。 （2）次级消费者粪便中的能量经________（填图中序号）途径流向分解者。 （3）该生态系统中，某初级消费者的种群密度下降对次级消费者的影响非常显著，可见该生态系统的抵抗力稳定性___________（填“较弱”或“较强”）。 （4）从图中信息可知，生态系统中能量流动的特征是____________________。 【答案】①如该植株自交，子一代均含有B基因，则______（填“能”或“不能”）判断B基因位于缺失的染色体上。 ②如用该植株作父本进行测交，子一代中开红色花植株占1/8，则__________（填“能”或“不能”）判断基因不位于缺失的染色体上