《汽车性能检测》课程标准..docVIP

《汽车性能检测》课程标准 适用专业：汽车检测与维修 编制人：邓波 编制单位： 编制日期：2016 年9月2日 审核人： 专业负责人： 系部主任： 目录 一、课程定位和课程设计 1 （一）课程性质与作用 1 （二）课程基本理念 1 （三）课程设计思路 2 二、课程目标 2 （一）专业知识目标 2 （二）职业能力目标 2 （三） 职业素质目标 2 （四）方法能力目标 3 （五）社会能力目标 3 三、课程内容与要求 3 （一）学习领域的描述 3 （二）学习单元规划和学习单元设计 4 四、课程实施 7 五、教学评价、考核要求 7 六、课程资源开发与利用  8 （一）硬件条件 8 （二）师资条件 9 （三）教材编写 9 （四）信息化教学资源 9 七、参考文献 10 八、其他说明 10 《汽车性能检测》课程标准 适用专业：汽车检测与维修 课程类别：专业学习领域 修课方式：必修 教学学时：72学时 一、前言 （一）课程定位 课程性质 本课程是汽车检测技术专业的专业必修课程。主要培养在汽车检测技术职业岗位上相关汽车故障诊断、性能检测与维修的职业能力，达到本专业学生应获得职业资格证书考证的基本要求，为后续课程的学习作准备，同时培养学生的方法能力、社会能力及职业素质。 课程作用 本课程主要讲授汽车各种检测仪器设备的相关操作和维修技能。通过教、学、做使学生掌握汽车检测仪器的具体操作步骤、注意事项、材料及工具的使用方法，建立汽车性能分析的标准化、系统化的工作思维模式，具备按照规范的流程独立完成汽车检测的相关工作能力。 本课程主要特点：本课程“基于工作过程”指导，邀请行业专家对汽车检测技术专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，并以此为依据确定本课程的工作任务。 课程内容。根据汽车检测技术专业所涉及到的汽车维修和交通运输的知识内容，设计若干个学习情境。实施情景化教学，使学生掌握汽车检测、诊断、维修以及相关等专业知识的技能，同时养成学生职业素质，锻炼学生的方法与社会能力。 （二）课程设计思路 学习型工作任务的开发与学习型的工作环境结合，需要企业参与制定，一般经历准备、实施和反馈3个阶段。学习型工作任务的内容包括：学习型工作的问题引导，可能的信息线索，个体或团队工作的要求，学习型工作任务的名录，用于评估和演示的标准等等。学习型工作任务的完成过程是对行动、思维及决策进行整合的过程。 本课程的学习环境是实训室、校内生产性实训基地、企业生产现场等场所，根据学习型工作任务的不同，合理地选择学习场所，配备各种必要的工具加工设备和生产线，营造实际工作的情境，提高教学的效果。 二、课程目标 通过本课程的学习，学生应熟悉诊断数据、技术流程的等，学会汽车电器控制线路的检测，掌握常用工具、常见专用工具的基本操作使用技能。 1.知识目标 （1）熟悉汽车各系统结构及其原理； （2）能够掌握各种性能检测设备使用原理； （3）能够建立汽车性能分析的标准化、系统化的工作思维模式；（4）正确使用故障解码器； （5）能正确使用各种压力检测设备； （6）能正确操作各种特种维修设备 。 2.学生专业能力目标 （1）具有作为汽车维修岗位和汽车故障诊断岗位必须的软件应用能力； （2）具备按照规范的流程独立完成汽车检测的相关工作能力。 （3）具有正确选用特种检测设备的能力； （4）具有规范填写各种性能检测清单的能力； 3.方法能力和社会能力目标 （1）培养良好的职业道德 （2）培养团队合作能力 （3）具有决策能力和执行能力 （4）具有社会责任心和环境保护意识 （5）制定工作计划的能力 （6）能独立开展评估鉴定的能力 三、课程内容与要求 项 目 任 务 知 识 要 求 学时 绪 论 1.说明本课程与专业相关课程的关系。 2.说明课程的主要内容、学习目标及学习方法。 3.解释一些常用的工程术语和概念。 2 项目一 汽车检测站的认识 任务 汽车性能检测概述 能够识别汽车检测站的类型并能描述其功能； 能够分析汽车检测站的布局。 3 汽车检测与检测站 能够制定检测工作流程。 熟悉汽车检测制度。 熟悉汽车检测站的检测项目和备名称。 3 项目二 汽车动力性检测 任务一 汽车动力性能进行评价和分析 熟悉汽车动力性评价指标和影响因数； 掌握汽车动力性 2 任务二 提出改善汽车动力性能的的方法和具体方案。 掌握制动的分类及其结构原理。 掌握制动液的更换方法。 掌握制动踏板高度的检查与调整。 掌握制动片的检查与更换方法。 4 任务三 了解台架实验和道路试验的工作计划和检测任务 了解转向系的中间位置的检查和调整方法。 掌握车辆转向沉重的原因和排除方法。 掌握转向器振动故障的排除方法。