《钢琴即兴伴奏》课程教学大纲..doc

《钢琴即兴伴奏》课程教学大纲 课程介绍 （一）课程目标及地位 1.本课是音乐治疗专业的必修课。课程设置主要目的为音乐治疗专业学习的基本音乐技能打下基础，尤其对于即兴音乐治疗的方法掌握，钢琴即兴能力是必须具备的。为学生今后从事音乐治疗、特殊音乐教育以及康复治疗师等职业打下技能基础。 2.该课程在整个专业课程体系中起到奠定专业基础的作用，课程集音乐性、技能性、知识性为一体。是学生进一步学习音乐理论知识、进行音乐表演以及从事音乐治疗与音乐教育的基础。 3.本课程以18、19世纪欧洲“传统和声学”及我国民族调式和声学作为即兴伴奏的理论基础。本课程作为一门独立的学科课程，根据我们学生现有的学习程度在教学中更具有针对性和实用性，并遵循由浅入深、循序渐进的原则。 （二）教学基本要求 歌曲钢琴即兴伴奏是钢琴伴奏形式中一种最实际、最常用、最快捷的演奏技能，它要求伴奏者将钢琴演奏技巧、键盘和声手法、作曲理论知识结合起来，在旋律条件的限制下、在一种特定的演出或教学的条件下进行瞬间的艺术再创作。歌曲钢琴即兴伴奏课已成为音乐学的必修课，是钢琴教学的重要项目之一。它是一门集技艺性、实用性为一体的基础课；是培养合格的音乐治疗师不可或缺的技能课；也是提高音乐教育人才整体水平的修养课。因此，它的作用是举足轻重的，它的地位也已日渐突出。 1.思想道德与职业素质目标：通过该课程的学习，学生今后从事音乐治疗或音乐教师工作时，具备沟通和协调能力，协作精神，诚信品格、社会责任感的能力，钢琴伴奏在表演中处于从属地位，不能喧宾夺主，同时优秀的钢琴伴奏对于表演者起到艺术指导作用，可以帮助演唱者提高艺术表演水平。 2.知识目标：钢琴即兴伴奏课程所需具备良好的钢琴演奏基础，同时需要掌握基本乐理、视唱练耳、和声写作、曲式分析这些基本理论知识作为学习钢琴即兴伴奏的基础。 3.技能目标：学生通过即兴钢琴伴奏的学习，在具备了课程相关知识的基础上应用于实际工作的能力要求 1）专业能力：通过本课程的学习，使学生掌握为歌曲配弹钢琴伴奏的知识与技能，学会理解与感受音乐，并能准确地表现音乐的内容和风格，能够为歌曲配弹钢琴伴奏，形成熟练的运用钢琴进行课堂教学及课外音乐活动的能力。 2）方法能力：1. 掌握为歌曲配弹钢琴伴奏的基本方法和技能2. 熟练的应用正三和弦、副三和弦、副属和弦、部分交替变和弦为旋律配和声。掌握为民族调式歌曲配伴奏时和声处理的若干方法。3. 运用各种伴奏音型为不同体裁歌曲配伴奏4. 能够较熟练的移调，具备在较短时间内为歌曲配弹钢琴伴奏的能力 （三）课程的重点和难点 本课程的讲授一般安排第, 培养即兴弹奏能力；难点是歌曲伴奏和声的编配。重点章节是第3章、第4章、第6章。难点章节是第2章、第7章。 （四）课程教学方法与手段 《钢琴即兴伴奏》教学以示范、实践弹奏教学法为主，在教学中要多开展弹唱练习的教学活动。在加强基础训练的同时，采用体验式的教学方法，充分调动学生积极性，激发学生创作力，最大限度地让学生发挥编创歌曲伴奏创新的能力。 （五）教学时数分配表 《钢琴即兴伴奏》教学时数分配表 教学内容 各教学环节学时分配 采用何种多媒体教学手段 章节 主要内容 讲授 实验 实践 指导 自学计 1 绪论 4 4 钢琴、PPT 2 正三和弦与属七和弦 6 6 钢琴、PPT 3 织体与伴奏音型 6 6 钢琴、PPT 4 副三和弦 5 5 钢琴、PPT 5 有无旋律伴奏 5 5 钢琴、PPT 6 副属和弦 6 6 钢琴、PPT 7 旋律、和声、织体的进一步变化 6 6 钢琴、PPT 8 前奏、间奏与后奏 6 6 钢琴、PPT 9 进行曲类歌曲的伴奏 5 5 钢琴、PPT 10 轻快类歌曲的伴奏 5 5 钢琴、PPT 11 抒情类歌曲的伴奏 5 5 钢琴、PPT 12 五声调式与风格歌曲的伴奏 5 5 钢琴、PPT 合计 64 64 （六）教材与主要参考书 教材：《钢琴即兴伴奏教程》，刘聪，韩东，人民音乐出版社,2002 参考书： 1.江静蓉. 键盘即兴伴奏法，重庆：西南师范大学出版社，第二版，2007 2.刘聪，韩东. 钢琴即兴伴奏教程，北京：人民音乐出版社，1999 3.王震亚. 中国作曲技法的衍变，北京：中央音乐学院出版社，2004 4.葛世杰. 钢琴即兴伴奏宝典，上海：上海音乐出版社，2012 5.刘智勇. 钢琴公式化即兴伴奏，太原：山西人民出版社，2007 6.孙维权. 钢琴即兴伴奏入门教程，上海：上海音乐出版社，2010 7.张宝国. 流行钢琴即兴伴奏基础教程，北京：中央音乐学院出版社，2010 8.泰尔. 钢琴即兴伴奏基础教程，北京：中央广播电视大学出版社，2003 （七）考核与评