万合二中高效课堂模式..doc

万合二中“导学结合、充分自主”高效课堂一 二、高效课堂、四、五、高效课堂下的常规要求六、课改到底改什么七、他竟然这样上课 、? ? 写在前面的话“课堂教学改革”，创新课堂模式、重建课堂文化、打造高效课堂、转变质量增长方式等新的课堂教学理念不断重复闪现在脑海而又一知半解。随着“课堂教学改革”主题活动的不断深入，“优化教学模式，构建高效课堂”将成为我县广大教育工作者的共同追求。思想是行动的先导，理论是实践的指南。为了使大家对的原理及建设有一个基本了解和认识，现将收集到的关于高效课堂理论和建设的部分文章经过整理，以飨有志于高效课堂建设研究与实践的同道朋友。 ???????????????????????????????——?二 万合二中“优化教学模式、创建高效课堂”实施方案 ------“导学结合充分自主”课堂教学模式 根据目前我校的实际情况，教学质量虽稳中有升但仍处于全县中偏下的位置，学生的学习负担重，大部份教师仍然是穿新鞋走老路，耗时多，效果差。而抓教学质量是硬道理，如何提高教学质量是每一首学校的核心内容。“有质量才有内涵，有质量才有发展”当前围绕如何提高教学质量的核心内容就是进行教学改革。在县教育局的指导下，我校积极推行“优化教学改革、创建高效课堂”向课堂四十五分钟要质量。现就我校的教学改革特定本方案。 一：思想上高度重视，成立“优化教学改革、创建高效课堂”领导小组， 为保障“优化教学改革、创建高效课堂”的顺利实施，学校成立“优化教学改革、创建高效课堂”工作领导小组，负责整个工作的管理、组织、规划和推进。 组　长：卓洲平 副组长：肖建明 赵书峰　夏经垌 成　员：曾令瑟　尹姜华 刘 娇 孙际勃 曾建平 罗自颛 肖承浪 宋 明 李永凯 曾建平 王 庆 尹姜华 熊启寒 吴小勇 二：“优化教学改革、创建高效课堂”实施范围： 七年级：语文 数学 英语 八年级：在原来的基础上进一步深化、完善“优化教学改革、创建高效课堂” 三、“导学结合充分自主”课堂教学模式基本环节 ①导入新课；②自主学习；③合作交流；④展示点拨；⑤分层训练；⑥拓展延伸；⑦总结反思。 四、“导学结合充分自主”课堂教学模式一般操作流程 （一）阅读感悟导入新课 [目的]激发学生的学习兴趣，唤起学生强烈的学习欲望，为整节课学习活动的顺利进行奠定良好的基础。? [操作]课始，根据教学内容的特点和学生原有的认知结构适时、适度进行温故互查。温故互查结束后，导入新课教学。导入新课后要明确本节课的学习目标。 [时间] 3分钟左右阅读感悟可以在课前完成。 [注意点] 1.温故互查环节从检查内容和检查对象上要注意分层次，并重点关注困难生。 2.导入可以采用各种方式，其作用主要体现在:激发学习动力、调整学习状态、创设学习情境等。 3.教师要认真钻研教材和课标，准确地制定学习目标，既不降低也不拨高要求。学习目标要层次清楚，简明扼要，将三维目标的内涵融入其中。 （二）自主学习 [目的]帮助学生养成自主学习的习惯，培养自主学习的能力，为学生终身学习奠定基础。 [操作]结合学案中设问导读，给学生充足的时间，让学生通过看书、作批注、查资料、思考等方式自主学习。教师巡视。 [时间]约8分钟左右 [注意点] 1. 对学生的基本要求: ①以导学案为抓手，以问题为主线，带着明确的任务自主学习，知道自学什么、怎么自学，用多长时间，应达到什么要求等。 ②运用双色笔就自学过程中遇到的问题进行标注，带到合作学习中解决。 ③自学环节完成后，要及时告知本组学习组长。 2.对教师的基本要求: ①坚持每次自学前都给予学生方法指导，帮助学生掌握恰当的自学方法，从而使自学更有效；自学指导要层次分明，让学生看了之后，做到三个明确： A 明确自学内容。即让学生知道学什么，有的教材内容单一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视情况分几次自学，但每次自学前都必须写清楚自学的内容（或范围）。 B 明确自学的方法，例如，看书，是边看书边操作，还是边看书边与同桌讨论，解决疑难。 C 明确自学的要求。即用多长时间，应达到什么要求，届时如何练习等。 ②高度关注各小组每一个学生的学习状态，及时表扬自学速度快，效果好的学生，激励他们更加认真地自学； ③面向全体学生，尊重个体差异，不搞“一刀切”、“齐步走”；对个别学生尤其是后进生要适时点拨指导； ④自学环节完成时要对各组进行即时性点评。 （三）合作交流 ? 合作探究分为两种，即对学和群学。“对学”是指两名同等学习程度学生的合作学习，即“二人小组”间的学习；“群学”指小组内不同程度学生的合作学习，即“四人小组”间的学习。 [目的]通过合作学习，培养学生在竞争中合作、在合作中竞争的意识与能力。合作学习的过程，既是解决自学中存在问题的过程，