三语上册第七单元备课..docVIP

课题： 军神 课型 集体备课 主备人 张雷 课时 1 总课时 2 学习目标：　1、能正确连贯地朗读课文，学习分角色朗读。 　　2、学习边默读边思考。 　　3、通过有效的朗读和默读，理解关键词句的意思和它们在表情达意上的功能。 学习重难点：本课时教学的重点主要是通过朗读和默读等形式抓住关键词句理解课文，体会人物的思想感情。本课时的教学难点是在有限的课堂教学时间内让充分实践，能读懂课文为什么将主人公称之为“军神”。 课前准备：：幻灯课件，主要以课文内容为主，便于师生教学。 学讲预案 二次备课 一、教学过程： 　一、复习巩固 　　1、读题 　　2、读词，连词成句：刘伯承 使用 麻醉药 忍受 军神; 　　3、讨论课文写了一个什么故事?提示：时间、人物、干什么、结果怎样…… 　　二、导读示例 　　1、出示课文第一自然段，指名朗读，同时要求其他学生用笔划出表示沃克医生神态的词语。 　　2、交流，启发讨论：为什么沃克医生有这样的表情? 　　3、分角色朗读课文。 　　三、默读思考 　　1、默读课文2——6自然段，思考刘伯承在手术的前后什么表现给你留下了深刻的印象。 　　2、交流，教师相机板书。 　　术前：不愿意使用麻醉药 　　术中：数刀数、抓破床单 　　术后：一笑 　　四、精读训练 　　(一)精读课文第二自然段 　　1、出示课文内容，划出表示刘伯承表情的关键词语。 　　2、讨论：(1)“恳切”的意思?“恳切”什么?为什么要这样“恳切”?再读课文内容。(2)刘伯承说“能“，他能做到什么?你能做到什么?为什么他还能平静地说，说明了什么?再读课文内容。 　　3、练习朗读。 (二)精读课文第三、四自然段。 　　1、读课文内容，划出刘伯承在手术中是如何表现的句子。 　　2、朗读交流。 　　3、再圈你认为关键的词语，体会这些词语的意思。 　　4、练习朗读 (三)精读课文五、六自然段。 　　1、练习朗读。 　　2、出示课文重点句子，朗读训练。讨论：你体会到沃克医生当时是怎样的内心? 　　3、齐读。 五、练习分角色朗读课文，再进行这样的朗读交流。 　　六、作业：课外搜集刘伯承的故事读一读，了解他是怎样的一个人? 教后反思： 课题： 军神 课型 集体备课 主备人 张雷 课时 2 总课时 2 学习目标： 1、我能牢固把握课文中的10个生字以及由生字组成的词语，并且能把这些生字写优美。 　2、我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　3、我能够说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因，学习刘伯承的坚强意志。 学习重难点：1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。 ??? 2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 课前准备：：教具准备 ??? 1、学生准备卡片。 学讲预案 二次备课 一、教学过程：??? 教学过程： ?1、指导学生整理课前搜集的材料。 　　关于刘伯承的资料、图片。 　　2、借助生字读音读通课文，做好批注。(我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2篇。) 　　(1)生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。 　　沃 势 局 职 药 　　担 损 刀 共 承 　　我记生字有方法_________________________________ 　　(2)火眼金睛，辨字组词 　　沃( ) 刀( ) 势( ) 但( ) 　　跃( ) 力( ) 挚( ) 担( ) 　　(3)词语、句子我理解我会用(我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语)。 　　重点理解以下词语： 　　一声不吭 失声 恳切 汗如雨下(选择其中一个造句) 　　句子：你认为重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。 　　(4)课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容： 　　_____________________________________ 　　(5)理解课文，我能通过读文来理解课文，把读书感受要质疑的问题记录下来。 　　①军神是谁?。②军神的含义是什么? 　　④我能有感地地朗读课文。 　　⑤我还有不理解的地方需请教。_______________________ 　　三、合作探究1、小组合作学习 　　(1)我学会了哪些? 　　(2)我需要质疑的问题是什么 　　2、全班交流展示 　　(1)各小组归纳总结的共识在班内交流。 　　(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。 　　(3)重点探究： 　　A为什么沃克医生称刘伯承为“军神”? 　　______________________________________________ 　　b通过哪些