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中职汽车发动机构造“理实一体化”开题报告.
延边州职业院校骨干教师培养培训
校本研究课题开题报告
一、课题研究背景
德国职业教育注重采用理论与实践一体化教学，它的培养目标是：中职学校的任务不是向学生系统地传授理论知识，而是通过对学生传授必要的理论知识以及进行专业的实践训练，使学生具有独立从事职业活动的能力。加拿大以能力为本位的职教理念：强调学习目标的可操作性，重视行业的意见，重视实践能力的培养。在国内许多大中城市的中职学校正在进行的教学改革实践是“理实一体化”教学模式，它强调将理论学习与实际训练紧密结合起来，注重培养学生动手能力，大大提高了教学质量。所以，理实一体化教学法得到许多中职学校教师和学生的认可。由此可见，中职专业课实行理论与实践一体化教学适应当前职业教育发展的方向。
二、课题研究目的
1、通过对***课程建立几个教学模块将二者融合为一体，发挥各自的优点，丰富课堂的各个环节一体化教学是一种复合式的教学方法，教师在教学过程中可以多种学习方法相互配合，这样既能激发学生的学习兴趣和情绪，引导学生充分发挥视觉和听觉效果，还可以引导学生掌握专业的知识，加强学生对教学内容的理解。 ??汽车发动机的教学中还包含大量的结构图和原理图，为了提高教学的效果，可以利用多媒体构建系统的多媒体库，这样既可以将发动机构造中的零件图文并茂的讲述出来，又可以加强教学的生动性和形象性。例如在发动机曲轴连杆机构与机体零部件这一课中，有各种的原理图，传统的图和幻灯片可以增加直观性一体化教学模式很重视培养学生的动手能力和主动探究能力，因此：汽车发动机一体化教学中将教学的内容与现代企业需求联系到一起，学生在学习过程中，明白自己的未来定向；针对汽车发动机的相关课程，掌握重点难点，建立几个教学模块，制定教学计划，将理论教学与实践融为一体，加深同学们对知识的掌握，重点培养学生对职业技能知识的学习；在教学实施模式中，充分利用模拟环境，结合实际，灵活进行调整，再将实践归纳成为理论知识，以最大限度地培养学生的思维方式、观察能力和动手能力；改变原有的教学方式，教学手段多样化，组织形式多样化，学生从被动的接受知识到主动探索。
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