护理心理学教学大纲..docVIP

《护理心理学》课程教学大纲 一、课程介绍 （一）课程目标及地位 护理心理学是医学、 护理学与心理学交叉的一门应用学科， 是促进护理专业发展， 适应现代医学模式， 培养护士良好心理素养， 提高护理质量的一门重要课程。 通过本课程的学习， 使学生掌握心理学的基本知识及使用技术， 从而寻求人类战胜疾病、 保持健康的心理途径， 为病人提供恰当的临床心理护理技艺和合理的养生保健措施， 使病人得到最佳的身心护理。 同时， 教育学生掌握护士应具备的心理素质， 逐步培养其良好的心理素养， 为日后的工作和学习打下坚实的基。先修课程：护理学导论、护理学基础、护理伦理学、护理教育学、健康评估、内科护理学科、外科护理学，为护理心理学奠定基础，同时为日后的专业课程的学习夯实基础。 （二）教学基本要求 护理心理学教学是以加强基础知识、基本理论、基本技术以及培养和解决实际方法的能力为根本任务。作为临床护理工作者，应具有护理心理学理论和实用技术，教学内容应以病人的心理特征及其心理护理为重点，在教学过程中应尽量反映国内外必威体育精装版动态和观点为了便于突出重点，本大纲除对教学内容的要求则分为掌握、熟悉及了解三个部分。1．理论学习方面 掌握心理学的基础知识：心理的实质、认知、情绪情感、人格、需要、动机概念、特征等； 掌握健康、心理健康的概念，心理健康的标准及影响因素； 掌握心理应激概念、应对方式和防御机制； 掌握角色人格、护士角色人格、护士角色人格要素特质的概念及护士个体人格、角色人格匹 配模式； 掌握心身疾病的概念、影响原因、诊断、预防与治疗原则； 掌握心理护理的概念、原则、目标、程序及方法； 掌握医（护）患关系的概念、特点及交往中存在的问题； 掌握不同年龄、不同疾病病人的心理护理； 掌握医护人员应具备的心理素养及培养原则； 掌握临床心理咨询手段、内容、基本过程。 ２．基本技能学习方面 能够与病人进行有效沟通； 能够正确运用症状自评量表、抑郁自评量表、焦虑自评量表等，进行心理测验； 掌握心理护理的方法，能够对病人实施有效的心理护理。般安排第, 培养护士维护自身良好的心理健康状况；难点是与护理心理学相关的经典心理学知识体系，包括心理学基础、心理应激、心理评估、心理干预。重点章节是第六章、第七章、第八、九、十章。难点章节是第三章、第四章。 （四）课程教学方法与手段 《护理心理学》教学以课堂讲述（多媒体教学法）为主，在教学中要多开展情景教学法、讨论的教学活动。在加强基础训练的同时，采用案例教学法，充分调动学生学习的积极性，激发学生兴趣，最大限度地让学生理论与实践相结合。教学方法是教师和学生为了实现共同教学目标，完成共同教学任务，在教学过程中运用的策略、方式与手段。根据不同的教学内容，选择相应的教学方法。 （五）教学时数分配表 《护理心理学》教学时数分配表 教学内容 各教学环节学时分配 采用何种多媒体教学手段 章节 主要内容 讲授 讨论 实践 指导 自学计 1 绪论 2 心理学基础 2 2 3 心理应激与心身疾病 4 心理评估 5 心理干预病人心理心理护理临床各类病人的心理护理(一)临床各类病人的心理护理() 3 10 临床各类病人的心理护理() 3 11 护士心理健康与维护 39 2 4 0 45 （六）教材与主要参考书 教材：《护理心理学》（第三版），杨艳杰，人民卫生出版社,2012年6月 参考书： 1．《护理心理学》，, 2012年 2．《护理学》（第二版），，,2013年 3.《护理心理学》，周郁秋，人民卫生出版社，2006年 4.《护理心理学》，胡永华，中国中医药出版社，2005年 5.《护理心理学》，刘晓红，上海科技出版社，2005年 6. 《医护心理学出版社网络资源：/file/3xx6rzri6ir6iuat3pptsaco_1.htm/s?ie=utf-8src=hao_searchshb=1hsid=c7f4df4d6f771fd （七）考核与评价 评价方式：期末理论考试平时成绩考勤期末理论考试（闭卷）占 60%，平时成绩占 40%，其中个人作业占平时成绩的50%，小组作业占平时成绩的40%，考勤占平时成绩的 10%。 三、教学内容纲要 《护理心理学》课程教学内容纲要 第一章 绪论 一、教学目的与 　了解国内外护理心理学的发展现状及重要的心理学派别熟悉护理心理学与现代医学观、与现代护理观；掌握研究对象及主要任务，护理心理学常用的研究方法、研 究方式；护理心理学的概念护理心理学的概念、研究对象、任务，研究方法，国内外护理心理学的发展概况， 护理心理学相关的主要心理学理论。 、教学形式与方法与 了解情绪、情感的特点及情绪与健康，个性的形成与发展，性格与气质的关系