指尖上的芭蕾..docVIP

伊宁市23中校本课教案 课程名称：指尖上的芭蕾 授课人：袁芳 八年级校本课程纲要 课程名称 指尖上的蓓蕾 适用年级 八年级 总课时 8 课程类型 新授课 课程简介 本课程在七年级已经开设一年，学生都是有专业基础的，在经过一年的提高，学生专业整体有所提升，针对学生技能水平及每个学生的等级，本学期的教学重点是以整体完成作品为主，如：双钢琴作品、四手联弹作品，培养学生团结协作的能力，提高学生如何彼此在完成一首作品是的协作精神，从而提高学生整体技能水平。 背景分析 关于学钢琴有什么好处，我这个问题几乎所很多人都想要问，无论是想学的，还是学着的，答案虽然千差万别，但总的来说都是有益于开发益力，陶冶情操。我根据自己的经验和理解，说一下学习钢琴其他的一些好处。作为一门艺术，学习钢琴有利于培养情操，培养人的涵养，在学习钢琴的过程中会不自觉的接受更多西方古典文化的熏陶，这种获益就不仅仅是音乐方面的获益了，它会让人慢慢变得更加有气质，更加有涵养;作为一项技术，它可以锻炼你的左右手配合能力，从而促进左右脑公同发育，长期坚持，会让人变得更聪明，这是有科学依据的!所以中小学才提倡素质教育;作为爱好，钢琴能调剂你的生活。无论你开心与否，弹钢琴可以让自己适度放松，尤其是在生活压力大的时候，弹钢琴的好处很多，无论你是愤怒还是伤心，无论你是快乐还是兴奋，只要你需要，那神奇的音符都会帮你表现出来，它是你内心的写照一、在教学上个人感悟：在教学过程中，我不断的创新，寻找最适合中职生的教学方法和沟通、交流方式，我希望学生能够爱学习、爱弹琴、爱唱歌、爱跳舞、爱表现、爱老师、喜欢我。我通过实践得到了一定的收获，我认为要想让学生“学好”必须让学生“爱好”，让他们爱上我、爱上我的课。三、作品多以合奏为主，锻炼学生团结协作能力。 学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求） 周次 授课课题 课时 授课教师 1 跳奏基本练习 1课时 袁芳 2 乐曲中的表情记号 1课时 袁芳 3 车尔尼练习 1课时 袁芳 4 巴赫练习 1课时 袁芳 5 四手联弹1 1课时 袁芳 6 四手联弹2 1课时 袁芳 7 乐曲连奏 1课时 袁芳 8 汇报练习 1课时 袁芳 评价活动/成绩评定 评价方式 评价内容 自我评价 同伴评价 收获与启示 （学生） 学习态度 认真思考 积极发言 讨论交流 学习能力 实验操作能力 质疑能力 探究能力 合作学习能力 乐曲表达能力 学习成果 基本功展示 乐曲流畅性 表演 综合评价 教师寄语 主要参考文献 钢琴教程 教后感 单元 指尖上的芭蕾 单元课时 1 主题 跳奏基本练习 总课时 8 第1课时 背景分析 校本课程，给学习钢琴的同学提供了很好的舞台，首先，在学习环境不同，不是以个人学习为主，几十个同学学习，相互之间有了相互学习的好机会，其次弹奏形式发生改变，不再以个人在家里的独奏为主，我们多以齐奏、四手联弹、双钢琴演奏，让学生感受到更多的演奏形式。 教学目标 1、掌握跳奏的动作 2、培养读音型的读谱习惯 3、在识谱过程中巩固乐理知识 评价设计 检查弹奏作品 跳奏的练习与断奏的练习动作正好相反, 一般跳奏的标记为音符上方的点或三角. 一、跳音与顿音的区别带点的音称为跳音,带三角的音称为顿音 ,二者弹法相同,但表现内容不同.跳音表示轻巧,灵活.顿音表示语气的坚定.但这些弹奏上的区别主要表现在后期的练习之中.对于初期的练习还是以动作为主. 二、跳奏的动作要求：1、将手放松的放在键盘上，注意要自然放松。快速抬起并停在空中，大致达到谱架的高度（同断奏抬手的高度相同）。快速放回手指，在这个过程中部弹奏任何音符，要注意动作的过程中手腕始终要保持稳定。2、在抬手的同时，手指自然的碰到琴键，弹出声音，要注意手的方向是向上抬起，“不要先象下落，弹音后再抬起”。 注意：跳奏的主要特点就是抬手时弹音，如果这个动作做的准 确，弹出的跳音是很灵活轻巧的课外作业：1、弹奏拜厄四首练习部分3 —9条练习曲，弹奏时要掌握好手的动作，要注意身体动作的协调性，要注意有连线的地方的弹奏技巧，要严格按照指法练习。2、哈农练习曲第3条。 练习要求：高抬指快触键。把手指抬高，垂直快速地下键，以 达到稳定、坚挺、有力的声音。 教后感 单元 指尖上的芭蕾 单元课时 1 主题 乐曲中的表情记号 总课时 8 第2课时 背景分析 校本课程，给学习钢琴的同学提供了很好的舞台，首先，在学习环境