教育知识与能力试题..doc

2015年上半年教师资格证统考 《教育知识与能力》试题(中学) 　　一、单项选择题(共21题，每题2分，共42分) 　　1、国外最早的教育学著作是( ) 　　A、《理想国》 B、《政治学原理》 C、《论雄辩家》 D、《论演说家的教育》 　　2、在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人 　　们为完美生活做准备的教育家是( ) 　　A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、斯宾塞 D、卢梭 　　3、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于( ) 　　A、是否有目的的培养人 B、是否促进人的发展 　　C、是否促进社会发展 D、是否具有组织性和系统性 　　4、古希腊斯巴达教育目的是培养( ) 　　A、演说家 B、智者 C、军人和武士 D、全面和谐发展的人 　　5、“唯上智与下想不移”、“中而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论( ) 　　A、环境决定论 B、遗传决定论 C、教育万能论 D、儿童学理论 　　6、在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有( ) 　　A、政治功能 B、经济功能 C、文化功能 D、人口功能 　　7、我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是( ) 　　A、甄别与鉴定 B、选拔与淘汰 　　C、促进学生分流 D、促进学生发展与改进教学实践 　　8、教学过程中学生掌握知识的中心环节是( ) 　　A、感知与评价 B、理解教材 C、巩固知识 D、运用知识 　　9、教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视( ) 　　A、传授知识 B、发展能力 C、培养个性 D、形成品德 　　10、王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到，但是冷，王军冬天迟迟不 　　肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其( ) 　　A、道德认识水平 B、道德情感水平 　　C、道德意志水平 D、道德行为水平 　　11、班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展， 　　这种方法属于( ) 　　A、说服教育法 B、榜样示范法 　　C、情感陶冶法 D、品德评价法 　　12、在张老师组织的百人大合唱中，如果増加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音 　　量变化的最小差异称为( ) 　　A、绝对感觉阈限 B、绝对感受性 　　C、差别感觉阈限 D、差别感受性 　　13、学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球，这种现象为( ) 　　A、顺向正迁移 B、逆向正迁移 C、顺向负迁移 D、逆向负迁移 　　14、进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的 　　理论，小磊的学习动机属于( ) 　　A、认识内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、生理内驱力 　　15、初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性。 　　提出的假设在时间上有明显的先后顺序，晓敏的认识方式属于( ) 　　A、冲动型 B、直觉型 C、继时型 D、同时性 　　16、初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格，小黄的这种性格特征属于( ) 　　A、态度特征 B、理解特征 C、情绪特征 D、意志特征 　　17、高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途无望， 　　根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于( ) 　　A、主观要求 B、相对化 C、糟糕至极 D、片面化 　　18、小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应绝对的尊敬和顺从。依据科尔伯格的道德发 　　展理论，小李的道德发展处于( ) 　　A、服从与惩罚取向阶段 B、相对功利取向阶段 　　C、寻求认可取向阶段 D、遵守法则取向阶段 　　19、小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失败的原因，发现自己努力程度不够，决 　　定继续努力，明年再考，小强这种对待挫折的方式是( ) 　　A、情绪宣泄 B、精神升华 C、行为补偿 D、认知改变 　　20、张老师课前宣布：“今天讲的课非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖 　　擞，全神贯注地投入听课，课堂秩序井然，这种情况下形成的纪律属于( ) 　　A、自我促成的纪律 B、任务促成的纪律 　　C、规则促成的纪律 D、集体促成的纪律 　　21、罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是( ) 　　A、教师的人格特点 B、教师的教学水平 　　C、教师对学生的期望 D、教师的威信 　　二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分) 　　22、教肓目的和培养目标是统一概念。 　　23、强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。 　　24、液体智力属于人类的基本能力，它受文