数学一年级下册大集备全..doc

第一单元 认识图形（二） 单位： 里庄中心小学 主备人： 胡桂华 时间： 2015．1．15 参与者： 于明彩 刘本利 【教学内容】义务教育教科书一年级下册第一单元(p2—p7) 【教学目标】 1．在操作活动中，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形，并初步体会“面在体上”。 2．能利用所学图形，进行拼图、折纸、剪纸活动。 3．欣赏利用图形组成的美丽图案，并能进行设计。 【重、难点】初步认识平面图形的基本特征。 【教材分析】 一、单元教学内容的知识基础。 本单元的教学是在一年级上册学生认识了长方体、正方体、圆柱、球四种立体图形的基础上，认识一些常见的重要平面图形，体现了从立体到平面的设计思路。 二、教材分析。 1、以动手操作为主线，注重发展学生的空间观念。 无论是平面图形的引入，还是对平面图形的进一步认识，教材都设计了大量的操作的活动，以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识，积累数学活动的经验，发展空间观念。在“认识图形”教材通过“用立体图形画平面图形”的操作活动，既引入了平面图形的学习，又使学生体会到“面在体上”接下来，教材安排了两个“拼一拼”活动，为学生创设了操作、思考与想象的空间。在这些操作活动中，学生将更深入认识这几个平面图形。 2、在实际情境中，丰富学生对图形的认识。 在引入学习的几个平面图形以后，教材设计了一些活动，鼓励学生在实际生活中寻找图形，丰富学生对图形的认识，发展学生应用意识，通过找身边哪些物体的面是学过的图形等活动使学生体会到生活中处处有数学。 【课时分配】 1、认识平面图形 ……………………………………………………… 1课时 2、用七巧板拼一拼……………………………………………………… 1课时 【课时备课】 单位：里庄小学 课型：新授课 主备人：胡桂华 时间：2015年1月16日 课题：认识平面图形 参与者： 于明彩 刘本利 集体备课 个性备课 教学内容：义务教育教科书一年级数学下册第2、3页的内容及相应的练习。 教学目标： 知识与技能：直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 过程与方法：在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。 情感态度价值观：在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。 教学重点：从物体表面抽象成平面图形 教学准备：多媒体、图形卡纸、实物、学具等。 教学过程： 创设情境 生成问题 导入：师：（媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小白兔想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？（学生小组合作操作，教师巡视）问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按不同的形状分一分。 1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。 2、问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？ 【设计意图：创设学生非常喜欢的的童话故事情境，让学生通过交流、汇报、展示，引出平面图形，让学生感受到数学在生活中的广泛存在，并通过和图形交朋友，激发学生的学习兴趣和探究欲望。】 二、探索交流 解决问题 1、由立体图形得到平面图形。 师：你有没有办法把它记下来呢？请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等）工具，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪个小组的办法多。（学生开始活动，并将自己组记下的面贴在板子上，然后展示在大黑板上。 你们觉得哪个组的方法最多，我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法，好不好？（指名学生演示、操作）小 小朋友的办法真多！（用电脑演示，从长方体、正方体、三棱体上 分别移下长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆），今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！（生齐读 图形名称） 2、感知平面图形的特点。 小朋友们仔细观察，我们画下的图形有什么特点？同桌来交流一下吧！ 不同点 共同点 长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 （即封闭的） 三角形 有三条边 三个角 平行四边形 对边相等 3、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。 4、拼一拼。 学生活动：用相同的图形来拼一拼，看能拼成什