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二年级数学是从不同的位置观察物体 　　教学内容： 　　《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级上册第五单元的观察物体 　　教学目标： 　　1、知识目标：使学生知道站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，一个位置最多能看到三个面;能辨认物体的正面、侧面、和上面;学会辨认从不同位置观察到的物体形状。 　　2、能力目标：初步发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作和合作的能力。 　　3、情感态度目标：充分调动学生参与数学活动的热情，体验学习数学的快乐。 　　教学重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。 　　教学难点： 体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。 　　课前准备：《盲人摸象》课件、玩具狗等。 　　教学过程： 　　环节 　　教师活动 　　学生学习活动 　　设计意图 　　时间 　　创 　　设 　　情 　　景 　　1.讲故事：从前，有四个盲人，他们从来没看见过大象。有一天，这四个人商量好，一起去看大象。到了大象身边，第一个人摸到了大象的四条腿，说道：大象像一根柱子。第二个人摸到了大象的身子，说道：大象像一堵墙。第三个人摸到了大象的尾巴。说道：大象像一条绳子。最后一个人摸到了大象的耳朵，说道：大象像一把大扇子。 　　2.提问：这四个人摸到的大象的样子为什么会不一样呢? 　　3.全班汇报交流。 　　4.引入新课：由于每个人摸到的位置不同，对大象的感受也就不同。那么如果我们从不同的位置观察同一物体，看到的物体又是什么样呢?这节课共同探讨一下从不同的方位观察物体。 　　生：他们摸得地方不同，所以摸到的大象的样子也就不同。生：他们都只摸到了大象身体的一部分，所以他们都不能完整地说出大象的样子。…… 　　情景引入，符合儿童的年龄特征，调动了学生的学习兴趣，使学生初步感知了局部与整体的关系。 　　探 　　究 　　体 　　验 　　探 　　究 　　体 　　验 　　1、观察同一物体。 　　(1)定位观察 　　提出要求：请组长把玩具狗放在桌子的中间，头对准1号同学。 　　组织学生分组观察：你看到的玩具狗是什么样子的?把看到的样子用笔画出来，画完后在小组内互相说一说。 　　组织汇报交流。 　　小结：虽然观察的是同一物体，由于每个人坐的位置不同，所以看到的结果也不同。 　　(2)、换位观察 　　请学生按顺时针的方向换位观察物体，请学生说说：你们现在看到的玩具狗的形状和刚才一样吗?你形状看到了玩具狗的哪一面? 　　引导学生观察、比较，同样一个玩具狗，为什么我们看到的形状却不一样呢?组织各小组同学讨论。 　　然后反馈汇报结果。最后引导小结：因为这三个同学观察的位置不同，所以看到的玩具狗的形状就不一样了。 　　(3)、全面观察 　　在此基础上进一步引导全面观察，并引导总结出：要认识一个物体，就必须全面地去观察。 　　游戏：比一比谁的反应快 　　游戏规则：听清楚老师说哪个小组要看玩具狗的哪一面，想一想自己应该站在什么位置能看到这一面，就马上跑到相应的位置。 　　通过从不同位置对玩具狗进行观察，你发现了什么? 　　使同学们明确：从不同的位置观察物体，结果是不同的。 　　2、观察不同的物体 　　请同学们拿出你带来的玩具放在桌子中间，并把玩具正面对着1号同学。 　　(1)组织学生分组活动 　　(2)引导学生谈自己的感受。 　　通过刚才的观察，你有什么发现? 　　学生分组观察，并在组内交流自己看到的玩具狗的样子。 　　学生换位观察，并自由交流自己看到的玩具狗的样子。 　　学生用自己喜欢的方法全面去观察这个玩具狗 　　通过定位观察、表述看到的物体的样子等活动，体验观察物体的方法。 　　通过换位观察，加深了学生自身的感受，使他们亲身体验到观察的位置不同，看到的物体的样子是不同的。 　　学生可以自主地选择自己喜欢的信息，进行实际的观察、比较，体会到从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。 　　通过学生观察自己喜爱的物体，进一步证实自己的发现，从而验证了从不同的位置观察物体，看到的物体的形状是不同的这一结论。 　　实 　　践 　　应 　　用 　　1、教材第67页的例1。 　　(1)出示例1的情景图。 　　(2)组织学生观察判断。 　　请同学们仔细观察，想一想这些图分别是谁看到的，是谁看到的就在下面标出他的名字。 　　(3)组织学生汇报交流。 　　通过多种形式的练习，让学生体验观察物体的方法，有利于学生空间观念的培养。 　　2、教材67页的“做一做”。 　　请同学们把书翻到67页，这本数学书的侧面、正面、后面是哪个小朋友看到的?请你连一连。 　　3、总结 　　这节课很快就要结束了，哪位小朋友能说说这节课你有什么收获，你觉得最成功的是什么? 　　学生观察情景图，并在书上的三个图片下面标明是谁看到