人教版四年级上册习作指导初稿1.docVIP

人教版四年级上册习作指导课《写童话故事》教学设计 师：孩子们，看老师写一个词，你一定特别熟悉。（板书：童话） 师：喜欢他吗，用上因为。。。所以。。。说说理由。 生：是。 师：那什么童话给你印象最深刻呀！ （生自由发言，教师随机点评） 师：不知道你们看过一篇《》的童话没有。谁来简单地说说啊， 生：简要地说说《》的故事情节。 师：真不错，原来同学们还知道那么多童话， 师：老师也特别喜欢看童话，给我印象最深刻的就是那个《爱丽丝梦游仙境》 爱丽丝误食了一种东西，然后就变成了一个小人，后来呢？有一种磨菇，据说吃它的这半身会变大，吃它的另一半会变小，艾丽丝呀就两半混合着吃，这样爱丽丝就可以自由地穿梭在大小两个世界里，这样奇妙的事情只有在童话世界里才有。 2、熟悉例文引路，感受童话的趣味。 师：今天老师带几个童话故事中的片段，咱们一起来读一读。看看故事中哪个地方最有趣，我们一起来欣赏一下，课件2《白雪公主》的片段记得它们吗？ 师：来推荐一位信得过的同学读一读。生读《白雪公主》的片段 师：睡在床上的可就是——白雪公主了， 孩子们你见过像拇指一般大的姑娘吗！你觉得这个童话片段中哪个地方最有趣。（2名学生） 师：孩子们你见过像拇指一般大的姑娘吗！ 生：《拇指姑娘》 师：是呀，老师也来读一读吧！（师读） 这么小的姑娘也就只有童话世界里才有呀。 师：你觉得这这些童话故事中哪个地方最有趣呢？（生自由说说） 师：咱们再来看看我们熟悉的小木偶，我们一起来读一读。（齐读）课件5 你觉得这这些童话故事中哪个地方最有趣呢？（生自由说说） 看来，让童话中的人物说起来了，动起来了，故事就会变得有趣了 二、掌握特点，提出任务：学写文章，我们首先要掌握它的特点 1、指名发言，归纳特点： 师: 看来，在童话的世界里什么都是美好而又神奇的，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，你们发现了童话与别的文章有什么不同？ 学生自由说） 设想生1：我发现了童话故事很适合儿童阅读。 2、教师根据学生的回答 ，归纳童话故事的特点 师小结：说的真好，看来大家对童话了解的可不少呀，。你们跟老师想的可是差不多的哟。老师把童话的特点归纳了一下请看课件　6 (想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪)这就是童话的特点。 三、热身运动，激趣导思 1、谈话引入： 师：孩子们，因为有了想像，世界上的万事万物都有了生命，都有了灵性，而且越是奇特的想像，（板书——奇）童话就越能吸引人，对吧。其实呀，这么奇特的故事，我们都能编，信吗？ 2、编写童话的不同形式 (1)续写别人的童话 师：孩子们，咱们知道小木偶，他啊原来只有一种表情，但是，后来女巫赐给了它人类所有的表情之后，它的生活会发生会发生什么样的变化？展开你想象的翅膀，闭上眼睛小木偶就在你的眼前，（生1、生2 自由说） （老师随机点拨、点评。） 师：（表扬）你看同学们，咱们说着说着，居然把小木偶的故事怎样下去了。 生：续下去。板书（续） （2）自己创作。 师：其实呀，我们不但可以把别人的童话继续往下编，咱们还可以自己编，——板书（编）大家有没有兴趣 师；请孩子们在编的时候注意指课件童话的特点课件5 咋们先来一个头脑热身运动。（在黑板上画一个“﹏﹏”）看到这条波浪线，你会联想到什么？（弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、欢快的浪花、蹦跳的小 溪、可口的方便面、阿拉伯文字、起伏的高山、爬动的虫子、衣裤上的拉链 ） 师：那咱们再来看看是谁来了。出示课件6 师：如果小蚂蚁爬到了书里会发生什么呢？把你最奇特的想法说出来。 （生：自由说）3名 师：呀，听你们一说，这小蚂蚁就进入童话世界里，那如果小蚂蚁爬到了了一本音乐书里面呢？(生：自由说) 师：同学们越说越奇特了，老师也有一个想法，这小蚂蚁跳进了书里，最后怎么样了呢？（自己读读看）（出示课件8 9） 师：这时，你们脑海里蹦出了什么字呢？（引出一奇） （四、扩展思路，激活想像 1、习作题目──编童话。 师：是啊， 你看平平常常的两样东西，就可以编出有意思的童话了，那你们想不想试一试呢？点击课件9 2、启发思考，扩展思路，作好编写准备： （1）编童话首先得有谁呀？（主人公） 师：说得真好， 首先要选好主人公（点击课件91、选择主人公）那主人公如何来的呢？（想像）那你觉得什么东西可以成为我们童话里的主人公呢？ （67个） 过渡：孩子们说得真好：是的，不管看的见的，还是看不见的，现实生活中有的，还是没有的，同学们都可以拿它来当我们童话的主人公。 （2）有了这主人公之后，想一想，在这个主人公身上会发生哪些有趣的事呢？2确定中心 （3）接下来就该展开丰富的 3展开想象了 (4)而且呀，你的想像越奇特，你的童话就越吸引人，那自己试试吧，找一些主人公，然后编下去。4编写故事