湖南大学最美校园..docxVIP

课程论文桃花岭景区植物种植的借鉴与问题分析学科、领域： 园林植物学 学生姓名 ： 颜悦 学 号 ： 20151200296 授课教师 ： 陈月华副教授 课程名称 ： 园林植物学 2016年04月11日1 引言1.1 研究的目的与意义 大学作为教育和培养人才的重耍场所，校园环境的好坏对学生有着不可忽视的影响，优美舒适的校闻环境可以促进学生接受知识，陶冶情操，培养灵感，激发学习热情。在校园景观中,植物景观是很重要的一个方面。植物景观设计是集美学、生态学及文化学等多种学科以及济发展的综合体,它既是一种科学行为,也是一种文化行为，高校作为教书育人的场所,更是这一理念的最好体现者。。 本文通过与小组成员一起走访长沙高校，评选出心中最美校园为湖南大学并用实地调研的研究方法对湖南大学植物景观配置进行分析比较。2 湖南大学校园概况及地理位置 湖南大学的前身是宋朝的岳麓书院,是我国乃至世界上办学历史最悠久的高等学府。年定名为湖南大学,年全国院系调整,湖南大学曾先后更名为中南土木建筑学院和湖南工学院,年恢复原名。湖南大学是直属国家教育部的全国重点大学,“工程”和“工程”建设的高校之一。年月与湖南财经学院合并,组成新湖南大学。湖南大学是一所理科基础坚实、工科实力雄厚、人文学科独具浓厚文化背景、经济管理学科富有特色的综合性全国重点大学,直属国家教育部,是国家“工程”、“工程重点建设高校。学校起源于宋朝四大著名书院之一、创建于宋太祖开宝九年公元年的岳麓书院,历经宋、元、明、清等朝代的时势变迁,一直保持着文化教育的连续性。年岳麓书院改制为湖南高等学堂,年定名湖南大学,年成为国民政府教育部十余所国立大学之一。校园占地面积146万平方米,校舍建筑面积81.9万平方米。 （图为湖南大学区位图） （图为湖南大学卫星图）3 校园植物景观 校园植物景观的定义是校园及植物景观两方面的综合，目前关于它的定义没有一个确切的说法。校园一般是指用围墙划出来某学校可供使用的范围（包括教学活动、课余运动、学生和某些与学校相关人员常生活）内的区域，它包括了建筑、景观等多方面的内容，它的使用人群是师生，它的环境必须体现学校精神，能够潜移默化的影响人。而由于植物景观的素材是植物，植物具有生命力，不断成长变化，景观随着季节而变化，不同的植物又有自己的特色。因此，校园植物景观可定义为：为了满足校园师生的各种需求，结合学校办学特色及校园文化，根据植物本身的特性，运用艺术手段，利用乔木、灌木、藤本、草本植物来创造景观，营造出一个具有意境美，具有教育意义及某种物质用途的植物空间。4 湖南大学各功能分区植物景观特点 此次调研我们主要是对于校园内的校园中心区（以东方红广场为发展核心的校园中心）、教学科研区（分散在广场周围的以系为中心的教学区）、休息生活区（西至岳麓山下，东临湘江的学生和老师生活区)、道路绿化区(从牌路口到新校门,教学区到生活公寓道路绿化)植物造景做详细分析。（主要植物景观也集中在此）4.1 校园中心区4.1.1东方红广场 该广场位于湖南大学两个轴线的中心处，在一定程度上代表了湖南大学的形象，选取毛泽东主席这一伟人形象来表现红色文化也是基于共识性认知。毛泽东作为中国无产阶级革命家，具有广泛的认知群体，是中国红色文化的标志性人物；再搭配这样的植物组团，以一种符号的形式来表达，更深刻地表达了一种学校的文化与内涵。 位于两轴线中心处的广场，以岳麓山为背景，选择枝叶茂密、树形美观、规格一致的灌木层，配置成整齐对称的几何模纹的植物配置方式，这样的配置方式强调了中心节点，突出了出于中心位置的毛主席雕像，将人们视线集中于此。因此植物配置较为简单，且植物层次由近至远层层递进。 植物组团方式主要为： 红花檵木+女贞—麦冬 （灌木+草坪结构） 雪松+香樟—女贞+红花檵木+山茶—麦冬 （乔灌草结构） 雪松—麦冬 （乔草结构） （植物景观简洁、大方的校前方东方红广场） （几何模纹灌木+乔木的植物配置结构）4.2 教学科研区我们知道，一所大学实力的体现主要在于教学和科研的能力，而教学科研能力的提高又离不开好的硬件条件和设施，湖南大学在这方面可以说是有雄厚的实力，据了解，学校设有2个国家重点实验室、2个国家工程技术研究中心、1个国家级国际联合与研究中心、1个国家级国际合作基地、1个国家工程实验室、1个科工局国防重点学科实验室、5个教育部重点实验室、4个教育部工程技术研究中心、2个教育部高等学校学科创新引智基地、14个湖南省重点实验室、1个湖南省工程技术研究中心、1个省工程实验室、4个湖南省高校重点实验室、3个机械工业重点实验室、15个湖南省省级社会科学研究基地。学校目前参与组建国家“2011协同创新中心”3个；牵头建设省级