我善养吾浩然之气全解.ppt

我善养吾浩然之气 —孟子 自主学习目标：继续积累文言实词、虚词和有关的文言句式。 自主学习任务1： 结合课下注释，整理知识点，疏通整段大意。 活动时间：8分钟 形式：独立翻译，小组合作谈论疑难知识点。 要求：认真勾画刻下注释，在文章上做标注 自主学习目标：理解孟子“浩然之气”的基本内涵。 自主学习任务1： 1、何谓“浩然之气”？1（用原文回答） 2、找出原文中论述“义与气”关系的句子，并概括二者的关系。1+3 ： 活动时间：8分钟 形式：形式：独立思考，小组合作。 要求：认真勾画，在纸上作答，表述流畅 义与气的关系： 气一定要有“义”和“道”的辅助配合，要在内心长期积累，不要停止，不要忘记。 内心真正有了“义”，才可能有浩然之气。 自主学习目标：继续积累文言实词、虚词和有关的文言句式。 自主学习任务1： 结合课下注释，整理知识点，疏通整段大意。 活动时间：8分钟 形式：独立翻译，小组合作谈论疑难知识点。 要求：认真勾画刻下注释，在文章上做标注 自主学习目标：理解孟子“大丈夫气节”的基本内涵。 自主学习任务1： 1、何谓“大丈夫”？ 2、本章开篇提到非常厉害的两人“一怒而诸侯惧，安居而天下熄”的公孙衍和张仪，孟子认为他们称得上“大丈夫”吗？为什么3 3、历史上哪些人可以称上大丈夫呢？试举一两个说明理由2 活动时间：10分钟 形式：独立思考，小组合作。 要求：认真勾画，在纸上作答，表述流畅 总结 一、孟子写作特点 1．结构严谨。 孟子的文章从表面看，铺张扬厉，似乎散漫无纪，实则段落分明，层次井然，而且环环相扣，不可分割。 2．善用比喻、寓言。 孟子善于运用比喻说理，文字显得从容不迫。 3．气势充沛。 孟子的文章具有雄辩的气势，表现在语言上是使用整齐的排偶句式。 孟子的仁政思想 民本思想 邦国的主权在民 民对不施仁政的暴君是可以不服从的。 政事以民为归宿。 用人以民意为主。 国君以保民为职分。 施仁政使百姓安居乐业。 反对不义的战争。 作业 用现代观念评价孟子的主张 我善养吾浩然之气 义与气关系的句子： 其为气也，配义与道，无是，馁也。（说明气一定要得到义与道的配合辅助） 是集义所在者，非义袭而取之也。（说明浩然之气是由正义在内心长期积累而形成的，不是通过偶然的正义行动） 必有事焉而勿正，心勿忘，勿助长也。（“浩然之气”重在内在培养，最重要是在内心积累和培养“义”，而非用外力的作用来得到它） （三）选择题： 1.下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是：（ ） A.无是，馁也。馁：萎靡不振。 B.岂不诚大丈夫哉？ 诚：确实。 C.管夷吾举于士 士：指读书人。 D.发于声，而后喻。 喻：明白。 2.下列句子中加线的词语的意义和用法，相同的一组是：（ ） A.敢问夫子恶乎长？ 予助苗长矣 B.是焉得为大丈夫乎 不阙秦，将焉取之 C.非徒无益 郯子之徒，其贤不及孔子 D.傅说举于版筑之间 戍卒叫，函谷举 3.下列关于通假字的解说，不恰当的一句是：（ ） A.曾益其所不能 曾：通“增”，增加。 B.入则无法家拂士 拂：通“弼”，辅助。 C.困于心，衡于虑 衡：通“横”，横塞。 D.行有不慊于心 慊：通“歉”，歉疚。 （三）选择题： 4.从词类活用看，下列句子中加线的词不同于其他三句的一句是：（ ） A.人恒过，然后能改 B.必先苦其心志 C.行拂乱其所为 D.劳其筋骨，饿其体肤 5.下列句子中与其他各句句式不同的一句是：（ ） A.宋人有闵其苗之不长而揠之者。 B.助之长者，揠苗也。 C.以顺为正者，妾妇之道也。 D.以为无益而舍之者，不耘苗者也。 小结： 1、本章关键词是什么？论题是什么？ 指名朗诵《孟子·滕文公下》 ？ 讨论 关键词是大丈夫；论题是何谓大丈夫。 2、何谓大丈夫？（用原文回答） 孟子认为“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独 行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能 屈”的人才称得上“大丈夫”。 3、本章开篇提到非常厉害的两人“一怒而诸侯惧，安居而天下熄”的公孙衍和张仪，景春是如何看待公孙衍和张仪的？孟子认为他们称得上“大丈夫”吗？ 指名朗诵《孟子·滕文公下》 ？