第2课原始的农耕生活教学设计..docVIP

第一单元 中华文明的起源 第2课 原始的农耕生活 主备教师 肖丽 课时 2课时 内容及其解析： 本节课要学的内容原始的农耕生活，指的是河姆渡的原始农耕、半坡原始居民和大汶口原始居民，其核心是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活,理解它关键就是要注意以下四点：第一，把握好这两个原始农耕典型的共同特征：原始种植农业普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落；第二，注意这两个原始农耕典型反映出不同地域条件对经济发展特点的影响，不同时间里生产力发展水平上的变化。 学生已经学过学习了北京人，山顶洞人的生产生活状况（从打制石器到掌握磨制技术，从群居生活到氏族生活），本节课的内容原始的农耕生活就是在此基础上进一步了解河姆渡、半坡原始居民的农耕生活，随着生产工具的改进和社会分工的发展河姆渡、半坡原始居民的生产生活方式发生了根本的改变（采集，鱼猎到农耕生产，家畜饲养业、手工制陶和纺织业的出现）由于它还与第1课中“北京人”“山顶洞人”有关共同劳动、共同分配食物的内容形成对比，,所以它是挖掘历史的总结，起到承上启下的作用。这一课的重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。解决重点的关键是让学生通过图表，形成对比。 二、目标及其解析 1、教学目标定位 了解我国原始居民的生活状况、当时经济的发展水平、这种经济对当时社会进步的作用。 比较干栏式住房与半地穴房屋的不同之处及其原因 知道大汶口原始居民的生活状况。理解体会生产力的发展是社会进步的根源。 2．目标解析： 掌握河姆渡原始居民、半坡原始居民的生存年代、生活地点、生产工具、作物已经生活状况，就是把阅读课文内容结合课文中的《河姆渡出土的骨耜和装有木匾的骨耜复原图》、《河姆渡原始居民的水井和草棚复原图》、《我国原始农耕时代主要遗址图》、《干栏式房屋》、《半坡原始居民的房屋复原图》，从中反应出河姆渡原始居民和半坡原始居民的生活状况。 要知道大汶口原始居民的生活状况。主要看大汶口出土的文物，理解为什么大汶口墓葬里，为什么有了随葬品多少悬殊的现象。 要理解体会生产力的发展是社会进步的根源，就必须掌握不同时期生产工具的发展情况，生产工具发展一定程度上代表了生产力的进步。而社会进步有必须在生产力的推动下前进。 三、问题诊断分析的一般模式 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题，具体表现在距今四五千年的大汶口文化是原始社会晚期的典型。当时，由于社会生产力的发展，出现了私有财产和贫富分化，产生了阶级，对阶级这个概念学生难于掌握，形成的原因难以理解，教学中可由此联系第1课中“北京人”“山顶洞人”有关共同劳动、共同分配食物的内容，引导学生认识、对比人与人之间关系发生的变化。 四、教学过程 导入新课：学习《第一课 祖国境内的远古居民》我们知道了在早期人类时期，他们的食物来源主要是采集和渔猎，以采集为主。原始社会人们仅靠在野外“采集”食物为生，这种状况在一定程度上可以满足人们的生存需要，但也有很多不便之处随着人类的进步，人口的增多，这种生存方式不再适应人们的生活，因此随着人们生活的需要人们逐渐学会了农耕。 新课讲授： 问题一：我国原始居民的生活状况如何？ 设计意图：了解河姆渡、半坡原始居民所生活的时间、地点、以及生产生活状况。 师生互动： 问题1、河姆渡原始居民的生活状况如何？ 河姆渡原始居民生活在长 江流域，生活时间距今约约七千年。他们已使用的工具是磨制石器，用耒耜耕地，种植的粮食作物是水稻；河姆渡原始居民住着 干栏式的房子，过着定居生活，已经挖掘水井，饲养家畜，会制造陶器、简单的玉器和原始乐器。是世界上最早种植水稻的国家。 动脑筋：河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？ （耒耜、稻、干栏式住房、水井、饲养、制陶和玉器、乐器） 问题2、半坡原始居民的生活状况如何？ 半坡原始居民生活在黄河流域，生活时间距今约 四五千 年，他们已经普遍使用 磨制石器 ，用石器和木制的 耒耜 等开垦土地，用石刀收割庄稼，种植的粮食作物是 粟 ；半坡原始居民住在 半地穴式 的房子里，能制造 彩陶 ，已会纺线、 制衣 和 织布 。 思考1：半坡原始居民的生产生活情况中，哪些地方类似于河姆渡原始居民？（磨制石器和耒耜、种粮食、饲养动物、住房、制陶等） 思考2：半坡原始居民的生产生活情况中，哪些地方不同于河姆渡原始居民？（木和石制工具、粟、半地穴式住房、骨制箭头和鱼叉钩、彩陶、纺织制衣等） 例题1：代表长江流域原始农耕时代居的早期人类是（ ）。 A．北京人?? B．山顶洞人?????C．半坡原始居民???? D．河姆渡原始居民 例题2：世界上最早种植水稻和粟的国家是（?? ） A．中国??? B．印