第二课__帕米尔高原的水..docVIP

课 题 第二课 帕米尔高原的水 新课题目 第一课时 识记词语 教学目的 与 要 求 1、通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。 2、掌握本课词语，理解课文内容，能独立完成课后练习与作业，熟练背诵课文。 教学重点 要求学生熟练地掌握词语，达到会写会读的程度。 教学难点 能完全理解 教学方法 1、精讲多练，讲练结合。 2、自读，分段讲解，转述段落，总结全文。 教具 课本、黑板 前提测评 1、让学生听写词组。（分两组进行） 人体构造 多种元素 权威很高 冰川运动 光环效应 叼羊比赛 得风湿病 稀有金属 贫瘠山区 位置不错 资源丰富 质量检测 慢慢软化 免疫力强 视察地形 口音纯正 关照病人 妥当时间 将就使用 幸好没来 导入新课 1、同学们去过新疆哪些旅游风景区？那儿的风景怎样？有什么特点和功能呢？ 教 学 过 程 一、教师范读课文 （读的练习） 1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。 2、老师先把词语范读，并板书重要词语。 3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。 4、学生自由读词语并识记词语。 二、学生写的练习 1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。 2、同桌互相交流学习。 三、找朋友，区别形近字 构——钩 素——索 威——戚 牦——耗 刁——叼 稀——希 瘠——脊 源——愿 免——兔 疫——毅 四、随堂练习：书后45页第一第二题 五、作业：识记词语 六、板书设计 课后反思: 备课人签字：热比娅 批课人 课 题 第二课 帕米尔高原的水 新课题目 第二课时 讲解运用词语 教学目的 与 要 求 通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。 教学重点 要求学生能灵活运用重点词语。 教学难点 掌握词语的运用范围。 教学方法 讲解法，练习法。 教具 课本、黑板 提前测评 让学生用新学的词语自己理解的意思来口头造句。 导入新课 请同学们看课本上的插图想象一下帕米尔高原的景色，再用自己的话来描述一下。 教 学 过 程 一．学习新课内容 （1）老师板书重点词语 （2）让学生进行分组比赛，解释词语 （3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词 【词语】：贫瘠 【注音】：pín jí 【释义】：土地不肥沃：开发贫瘠的山区。 【词语】：检测 【注音】：jiǎn cè 【释义】：检验测定：质量～。 【词语】：免疫 【注音】：miǎn yì 【释义】：机体对病原微生物及其毒性产物的抵抗能力。是机体阻止病原微生物侵入，抑制它们的繁殖，解除其毒性产物的毒害作用，杀灭病原微生物等整个保护的过程。一般对机体有保护作用，如抗感染免疫和肿瘤免疫；但有时也有不利的方面，如变态反应、自身免疫和移植免疫。 【词语】：视察 【注音】：shì chá 【释义】：1.察看;审察。 2.巡视纠察。 3.考察;上级人员到下属机构检查工作。 【词语】：纯正 【注音】：chún zhèng 【释义】：1.纯洁淳正 【词语】：游牧 【注音】：yóu mù 【释义】：1.居无定处，从事畜牧。 【词语】：好手 【注音】：hǎo/hào shǒu 【释义】：精于某种技艺的人；能力很强的人：游泳～丨论烹调，他可是一把～。 好——hǎo [1]优点多或使人满意的，与“坏”相对：～人。～汉。～歹。～事多磨。 [2]身体康健，疾病消失，生活幸福：您～。安～。 [3]友爱，和睦：友～。相～。 [4]容易：～办。～使。～懂。 [5]完成，完善：办～了。 [6]表示应允、赞成：～！你干得不错。[7]很，甚：～冷。～快。～坏。～一会儿。 [8]便于：场地清理干净～打球。 [9]反话，表示不满意：～，这下可坏了！ 好——hào [1]喜爱，与“恶”相对：～奇。～色。～尚（爱好和崇尚）。～高骛远（亦作“好高务远”）。～逸恶劳。 [2]常常，容易（发生事情）：刚学会骑车的人～摔跤。 【词语】：祖传 【注音】：zǔ chuán/zhuàn 【释义】：1.祖师所传授。 2.祖宗所传留。 传——chuán [1]转授，递：～递。～输。～戒。～统。言～身教。 [2]推广，散布：宣～。流～。～名。～奇（ａ．中国唐代兴起的短篇小说；ｂ．中国明、清两代盛行的长篇戏曲