第十章小粒子与大宇宙..docVIP

课题 第一节 走进微观 执教 教学 目标 一、知识目标： 1．知道物质是由大量的分子组成的，分子的体积和质量非常小； 2．知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的； 3．知道原子的核式结构； 二、能力目标： 1． 培养学生对抽象的微观世界的感知能力，能够描述原子的核式结构。 2． 培养学生的计算能力。 三、情感目标： 通过阅读相关资料，感知丰富的微观世界，体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就，并知道这种探索还要继续进行下去。 重点 物质由大量分子组成，认识原子的核式结构 难点 原子大小及数量的计算 教具 演示 天平、钩码、支架、钳子等。 学生 主 要 教 学 过 程 学生活动 教学过程设计 引入新课： 我们周围的一切，包括有生命和无生命的，如空气、鲜花、树木、动物、水和石头等都是物质。希腊人认为宇宙万物由水、火、土、气组成，称为“四元素说”我们的祖先认为宇宙万物由金、木、水、火、土组成，称为“行说”人们认识到若将物质无限地分下去，自然是愈分愈小，小到这种颗粒能保持其化学性质不变为止，这种颗粒就是组成物质的最小微粒。1811年意大利物理学家阿伏加德罗（A.Avogadro，1776—1856）第一个把这种最小德颗粒命名为“分子”。大约在2400年前古希腊哲学家德谟克利特相信一切东西都是由微小德粒子组成的。直到19世纪初，英国科学家约翰·道尔顿（J. Dalton，1766－1844）才证明了原子的存在。1897年英国物理学家瑟夫·约翰·汤姆生（J. J. Thomson，1856－1940）发现阴极射线是由速度很高的带负电的粒子组成，这种粒子为“电子”。汤姆生因此而获得1906年的诺贝尔物理奖。1909年，卢瑟福阿（E. Rutherford，1871－1937）在成功地进行了a粒子散试验后，提出了原子核式结构模型。原子的中心叫原子核，占很小地体积，但其密度很大，几乎集中了原子地全部质量。带负电地电子在不同地轨道上绕着原子核运动，就像地球绕着太阳运动一样。20世纪60年代，科学家发现质子和中子都是由称为夸克的更小的粒子组成。20世纪中叶起，人类为了探索微观世界的奥秘，制造了各种类型的粒子加速器。借助于不断完善的粒子加速器，又发现了 学生 主 要 教 学 过 程 学生活动 教学过程设计 一、新课引入： 通过上一节课的学习，我们知道，物质是由大量分子组成的。这些又小又轻的分子式不是一个挨一个地挤在一起呢？ 二、新课教学 1．分子 （1）物质由分子组成。 （2）分子是化学性质不变的最小粒子。分子直径：10米＝1埃。 2．分子运动 （一）分子间存在间隙： 探究实验 1.往装有50cm3的染色酒精。 2.将结果记录在下表中。 ??????? 混合前水的体积? ? 50cm3 ?????? 混合前酒精的体积? 50cm3 ??你预计得到的水和酒精的总体积 ?? ??? 水与酒精混合后实际的总体积 ?? ? 请你比较上述表格中你预计得到的总体积与实际得到的总体积，你发现了什么？当水与酒精混合时，总体积就比预计的要????????????????????? 。 虽然肉眼不能直接看到物质内的分子，但上述试验表明：分子之间确实存在着????????? 。 我们看不到又小又轻的分子，那么怎样才能知道分子在运动呢？1.将2个分别装有空气和红棕色二氧化碳气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开，如图9－12所示。当把中间的玻璃板抽掉后，仔细观察所发生的现象，你看到什么？???? 2.在装有50cm3水的试管中滴一滴红墨水，观察所发生的现象，你发现了什么？ ?你认为固体分子也在运动吗？能设计一个试验证明吗？ 上面我们观察到的试验现象表明分子是在永不停息地?????????????? 。 用力拉铁丝，铁丝??????? （填“容易”或“不容易”）被拉长。 利用针筒抽取半筒水，用食指按住针筒嘴，然后用力推入活塞，看看能否将水压缩。 水??????? （填“容易”或“不容易”）被压缩。???? 上述试验说明分子之间存在力地作用。 物体很难被拉伸，说明分子间存在????????? ；物体很难被压缩，说明分子间存在?????? 。（填“引力或”斥力“） 用弹簧连着两个乒乓球模拟分子间的相互作用力。 （当r大于分子直径的十倍时，分子相互作用力可忽略不计） （四）物质中的分子状态 在固体中，每个分子靠得很近，有规律地紧挨在一起。因而，固体有一定的体积和形状。 在液体中，分子靠在一起。在一定限度内，分子能运动或滑动。因而，液体没有确定的形状，但有一定的体积。 在气体中，分子分离得比较远，能自由地沿各个方向运动。因而，气体没有固定地形状，也没