把百分数化成小数、分数--chenxi全解.ppt

上库力学校：陈英健 * * 复习 1、把下列数化成百分数： 0.456 2、只列式不计算。 (1)六二班有学生40人，三好学生占 ，三好学生有多少人？ 说说思路：谁是单位：“1”（既标准量），谁是比较量。问题是什么？怎样解决？ 春蕾小学对全校750名学生进行了牙齿健康检查，调查表明： 有蛀牙的学生人数占全校学生人数的20％， 有蛀牙的学生有多少人？ 分析： 春蕾小学有蛀牙的学生人数占全校学生人数的20% ↑ ↑ ↑ 未知 ？ 已知 750 所占比率 比较量 标准量：”1” 。 问题：求一个数的百分之几是多少？ 把 72% 、118% 、0.9% 化成小数。 72% = = 72÷100 = 0.72 118% = = 118÷100 = 1.18 0.9% = = 0.9÷100 = 0.009 72 100 118 100 0.9 100 用刚刚学过的知识你能把百分数化成小数？能更直接的把百分数化成小数吗？ 21 % 0 ＝ 把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。 . 21 . 0 想一想：怎样能很快地把百分数化成小数？ 去掉百分号时，原数就扩大100倍；然后再把它的小数点向左移动两位时，又使它缩小100倍。所以原数大小是不变的。 把17%、40%、12.5%化成分数。 17% 40% 12.5% ＝ 17 100 ＝ ＝ 40 100 12.5 100 ＝ 百分数 分母是100的分数 ＝ ＝ 2 5 125 1000 1 8 最简分数 第三关，课堂体验！ 把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。 17% 40% 12.5% ＝ 17 100 ＝ ＝ 40 100 12.5 100 ＝ ＝ ＝ 2 5 125 1000 1 8 下面的正方形表示“1”，把各图中阴影部分按要求表示出来。 用小数表示（ ） 用分数表示（ ） 用百分数表示（ ） 100 9 9% 0.09 用小数表示（ ） 用分数表示（ ） 用百分数表示（ ） 20 11 55% 0.55 分别用分数、小数和百分数表示下面图中的涂色部分。 分 数：（ ） 小 数：（ ） 百分数：（ ） 0.375 37.5% 分别用分数、百分数和小数表示各图的涂色部分。 分 数：（ ） 小 数：（ ） 百分数：（ ） 分 数：（ ） 小 数：（ ） 百分数：（ ） 分 数：（ ） 小 数：（ ） 百分数：（ ） 0.52 52% 0.2 20% 0.22 22% 2、把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。 1、求一个数的百分之几用乘法 3、把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。 口答：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？ (1)一块布做衣服用去 。 (2)用去一部分钱后，还剩下 。 (3)一条路，已修了 。 (4)水结成冰，体积膨胀 。 (5)甲数比乙数少 。 学习目标： 1、认识稍复杂的求一个数的几分之几是 多少的应用题的结构特征。 2、熟练用线段图来分析数量关系和解答着 类应用题。 3、掌握这类应用题的解题思路和解题方法。 绿化造林可降低噪音，原来80分贝的汽 笛噪声，经绿化带隔离后，降低了 ，人 现在听到的声音是多少分贝？ *