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敏感期 主讲：杨赛 敏感期的概念 “敏感期”一词是荷兰生物学家德.弗里斯在研究动物成长时首先使用的名称。 他发现雌蝴蝶本能地将卵产在树枝和树干交界的地方，当幼虫出壳时，他对光线非常的敏感。光吸引了他，他朝着树梢最明亮的地方爬去，恰巧在那里有它赖以生存的食物：树梢的嫩叶。当它长大后，失去了对光的敏感这种本能也就失灵了。德佛里斯把这称为：动物的敏感期。 所谓敏感期，是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。今天我们主要探讨3--6岁宝宝的敏感期。 敏感期的重要性 敏感期会在某个特定阶段出现，这时期宝宝大脑内的神经元需要适宜的环境以便和其他神经元建立联系 。 在各个敏感期，如果儿童受到干扰和阻碍，不能正常使用他们身体的各个功能或发展其能力，相关的功能和能力就会丧失。 了解敏感期，能够更好的走进孩子的内心世界，在教学过程中更加得心应手 九大敏感期 语言敏感期 持续时间：从1岁多持续到12岁，1岁3个月到两岁比较明显，3、4岁时最明显，呈螺旋状发展。 特征: 1 、不断重复单词，对话中不断重复同一句话。 2、鹦鹉学舌。 3、诅咒。 4、说悄悄话。 5、对接电话产生浓厚的兴趣。 6、用新词。 7、结巴。 ˙ 生理因素 ：听力、口腔肌肉 创设专一的语言环境 对孩子说话要慢，嘴形明确，语音清楚。 激发孩子乐于与外界环境沟通的意愿，从谈话中肯定孩子的声音和语意。 多与孩子交流、沟通，将生活中的方方面面不厌其烦地说给孩子听，给孩子正确的语言输入。 具体表现 诅咒：打死你，你个臭屁股蛋等等 口吃：急于表达自己的思想 喜欢模仿他人说话 喜欢用陌生的词汇 不断的问为什么 解决办法 诅咒：孩子认识到语言的力量，尽量淡化不需要刻意去纠正孩子。 鼓励孩子多说话，千万不要说“你想表达的是。。”不要急于纠正孩子。 注意自身教学生活过程中用语，给孩子良好的模仿环境 陌生词汇老师再给孩子解释的时候一定要解释清楚，同时鼓励孩子多看书。 秩序敏感期 持续时间：出生到5岁 特征：螺旋式上升的三个阶段，由为了秩序的破坏而哭闹到为了维护秩序而说“不”再到为了维护秩序而执拗，一切要重新来。 重要性：形成程序意识、规则意识、独立意识和契约意识，是儿童建构智能、独立平等以及文明品质的保证。 执拗敏感期 持续时间：2到5岁 特征：孩子变得常常难以变通、难以理喻，形成了一种秩序的内在模式，一旦遭到破坏，就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性性。 重要性：建构自我、迈向独立。处理不当会对孩子的健康人格的形成产生消极的影响。 建议：1、理解——细心观察、理解孩子无理行为 背后的心理含义。 2、变通——根据孩子的执拗的情况及时调整处理方法。 3、成功——注意允许并保护孩子的执拗，给孩子成功的体验。 感官敏感期 具体事例 爱玩水、沙子、泥土、米饭等等，用手去接触各类物体 能够听到细微的声响，对于未知声音感到恐惧 吃饭不好好吃饭，喜欢把勺子、蛋黄、面条等当玩具 解决办法 允许孩子去触摸没有危险的物品 与孩子一起观察，引导孩子（观察苍蝇的案例） 不要强制性的要求孩子节约 细小事物敏感期 持续时间：1岁半到4岁。 特征：对极小和精致的东西感兴趣，手里总是紧紧攥着一些小东西 。 重要性：儿童掌握事物细节的手段；是对已无暇顾及环境的成人的一种弥补。 建议：老师在注意孩子安全（勿误食）的前提下，尽量提供不同材质的细小东西让孩子感知。 具体表现 上课关注微小事物，不停把玩小东西，不注意听讲 喜欢收集各种乱七八糟的东西，老师讲了也不听 动作的敏感期 大动作： 三翻六坐九爬趴、走、跑、跳等 精细动作： 手部小肌肉发育，眼手协调等 主要表现 活泼好动，一刻也闲不住 喜欢互相扔东西 解决办法： 不要强制孩子安静坐下，而是给孩子提供动手运动的机会 课堂课外游戏（非常重要) 学习使用筷子 社会规范敏感期 主要表现 占有欲强烈，认定的事物谁也不给 依赖性强 对婚姻关系强烈的好奇 喜欢扮演各类角色 对男孩女孩生理构造好奇 感情脆弱，一点点委屈都会大哭不止 好奇自己从哪里来（出生敏感期） 解决办法 引导孩子自己的东西保管好，让孩子能独立自主的收拾自己的物品 赢得孩子的信任，与孩子建立平等的关系 老师可组织各类角色扮演的故事，让孩子自由发挥 不要避讳男女两性关系，正面回答孩子，同时注意引导孩子的感情建立 书写敏感期 一般3到5岁之间，但个体有差异。有的孩子甚至没有明显的书写敏感期 孩子进入书写敏感期以后一般会在本子上乱涂乱画，戳戳点点。 不