教师教学基本技能与课堂教学全解.ppt

教师教学基本技能与课堂教学 张传来 河南科技学院新科学院 讲解提纲 教师教学基本技能与课堂教学 一、教师应具备的基本技能 课堂教学既是一门科学又是一门艺术 一名优秀教师：广博的专业知识 + 一定的教学技能→才能保证教学质量和人才培养质量 查、用、讲、书、画、演、控 一、教师应具备的基本技能 （一）查 查阅资料：科学技术的快速发展→新理论、新知识、新技术 不断涌现→查阅资料→了解本学科发展的前沿→ 掌握新理论、新知识、新技术→融入教学中→学 生适应社会经济的发展 在查阅资料中需注意：查什么、怎样查、怎样提高查阅效率等问题 纸质资料 电子资料 咨询资料 （二）用 资料的应用：分类归纳→筛选→消化吸收→纳入教学中 三大教学媒体的应用 教学语言→必须的 黑板→不可少的 课件→重要的辅助手段 （三）讲 将知识→自己的语言→传授给学生 知识 + 传授 + 艺术 讲的科学 讲的清晰 讲的透彻 讲的爱听 （四）书 文字的书写 PPT 板书 正确、规范、清晰、娟秀、 字号适当 （五）画 绘图 边讲边画 清晰正确 大小适当 三笔一画：钢笔、毛笔、 粉笔、绘画 （六）演 演示 多媒体演示 肢体语言演示 课堂实验演示 实际操作演示 绘图绘画演示 （七）控 教学的掌控 教学内容的掌控 教学气氛的掌控 教学教态的掌控 教学语速的掌控 教学时间的掌控 一个完整的课堂教学过程有四部分组成： 授课前的准备 授课 教学效果评价与反馈 完善与提高 （一）授课前的准备 1. 备课：是教师在授课之前,根据教学内容对教学的准备和设计 熟悉教学大纲，选用好教材：教学大纲是重要的指导性教学文件，规定了课程的性质与任务、教学内容和要求、学时分配等，因此，教师必须熟悉教学大纲，在选用教材、安排教学、组织教学活动等方面都应该以教学大纲为准绳 （一）授课前的准备 1. 备课 了解学生的基础水平和理解能力 教学： “教”和 “学” ,教是为了学 一些教育学家曾说过 “备课即备人”。要想实现这一点，教师在备课之前必须要了解学生，备课应从学生实际出发 主要了解学生对本门课的重视程度、学习兴趣、接受能力 根据学生情况，确定教学内容的深浅、知识面的宽窄、单位学时内的信息输出量、语速的快慢等 （一）授课前的准备 2. 教案的编写 教案与课件的关系 教案是教师根据教学大纲和教材内容精心设计的教学方案，是了解和处理教材结果的体现 课件是在编写教案的基础上制作出来的 在制作课件之前，没有一个具体的方案，可想而知所制作出来的课件质量 课件的播放需要有设备和电的支持，如果设备或线路突然出现了故障，或出现了停电，设有纸质教案，课怎么上？ 教案是必须要编写的，教师在上课时还应带纸质教案 （一）授课前的准备 2. 教案的编写 编写教案应注意的问题 基本教学时段：1个或2个学时，1个学时45或50分钟 确定教学目标：通过课堂教学要达到的目的→通过教学应使学生了解、理解和熟悉哪些内容，掌握哪些知识和技能，培养学生哪些素质→即：要弄清“教什么”和“学什么” （一）授课前的准备 2. 教案的编写 编写教案应注意的问题 了解相关先修课程和后续课程的教学内容 有些先修课程和后续课程教材中，有相同或相似的知识。教师间应加强沟通和研讨，确定相同内容适合讲授的课程。对先修课程中已讲过的知识，后续课程重在应用 （一）授课前的准备 2. 教案的编写 编写教案应注意的问题 吃透教材，科学组织教学内容 教师在编写教案中应在通读所 教教材的基础上，钻研每个具 体的教学内容，要弄清哪些是学生应掌握的基本知识和基本技能，哪些是重点、难点 吃透教材，还在于根据教学需要灵活处理教材，科学组织教学内容，对教材内容进行合理的取舍、归纳，便于学生掌握 （一）授课前的准备 2. 教案的编写 编写教案应注意的问题 吃透教材，科学组织教学内容 基本概念和知识：概念、理论、定义、定理、法则等 基本技能：学生必须具备的能力，如听、说、读、写能力，实际操作能力，基本知识的运用能力等 重点：学生必须掌握的知识点。明确重点→分清主次→分配好不同内容的讲解时间→用适当的教学方法突出重点 难点：学生不易理解和不易掌握的知识点。分析难的原因，找出解决的方法，使深奥的理论浅显化、抽象的概念形象化 （一）授课前的准备 2. 教案的编写 编写教案应注意的问题 补充、完善教材 相对于科学技术的发展，教材往往具有滞后性，为提高人才培养质量，教师需及时了解本学科的新理论、新知识、新技术，并结合培养目标，将这些新理论、新