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新人教版四年级数学上册第五单元“平行四边形和梯形”教案全解
第五单元 平行四边形和梯形
………………………………. 3课时左右
平行四边形和梯形………………………. 3课时左右
平行与垂直
第一课时 课题 :平行与垂直的概念
教学内容:同一平面内两条直线的特殊位置关系,平行与垂直
。(课文第56页的例1,及相应的“做一做”)
教学目标:
让学生结合生活情境,通过自主探究活动,初步认识平行线、垂线。通过讨论交流,使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。
5、培养学生学以致用的习惯,体会数学的应用与美感,激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。
教学重点:通过学生的自主探究活动,初步认识平行线与垂线。
教学难点:理解永不相交的含义
教具准备:铅笔、小棒、展示板、三角板、直尺、手工纸、挂图学具准备。
教学过程:
一、创设情境,引入新课
通过创设情境,联系生活,提出问题:两根铅笔落在地上后可能会形成哪些图形?
二、探索比较,掌握特征
(一)动手操作,反馈展示。
1、每个同学先独立思考,把可能出现的图形用铅笔摆一摆,摆完后,小组长组织大家把可能出现的图形用小棒摆在展示板上。
2、教师巡视,参与讨论,了解情况。
3、集中显示典型图形,强化图形表征。
1)展示其中一个小组的展示板。
2)除了展示板上的这几种情况,其他小组还有补充吗?
整理图形,把其中具有代表性的图形通过电脑课件来展示,并编上2、尝试把摆出的图形进行分类。(教师参与讨论,强调学生说明分类的标准)
3、把铅笔想象成直线,再次分类。
4、根据研究需要,按照“相交”和“不相交”的标准进行分类。
(三)归纳特征,构建新知
1、通过同学们自己的探索研究,我们发现了在同一平面内,两条直线的相互位置关系的两种不同情况:一种是相交,一种是不相交。
2、再次分类,并归纳“平行”与“垂直”的特征,让学生质疑。(揭示课题)
、其实我们天天都在和垂线与平行线打交道。你们看:书本面相邻的两边是互相垂直的,相对的两边是互相平行的。同学们,你们还能找一找、想一想你的身边还有哪些物体的边是互相垂直的,哪些物体的边是互相平行的?找到后快快把你的发现告诉同组的同学
、学生试着说概念
折纸
1、同学们已经找到了生活中很多的平等线与垂线,那要是给每个同学一张这样的不规则纸,你们能动手折一折,折出垂线与平行线吗?这可有一定难度,愿意接受挑战吗?
2、学生动手折垂线,教师巡视,进行个别指导。
3、大家都折出垂线了吗?哪个小老师愿意向全班同学展示一下你是怎样折的?
4、请在刚才折的基础上,再折一折,使两条折痕互相平行。有困难的,可以和小组同学讨论讨论。
5、学生演示。
拓展练习:贴挂图62页7题
同学们,你觉得这节课里你表现怎样?你有什么收获和体会?
五、课后作业:作业本
第二课时 课题:画垂线
教学内容:学习画垂线,认识点到直线的距离。(课本第58~59页2、培养学生良好的学习习惯。初步培养学生空间想象能力。
1、回忆一下,你记得什么叫垂直吗?
2、看我们的数学书,每两条边都是怎样的?怎样用三角板画垂线呢?这节课我们来学习画垂线
二、探究新知
1、过直线上一点画这条直线的垂线
先画一条直线。
2)把三角板的一条直角边与这条直线重合,沿着另一条直角边画出的直线就是前一条直线的垂线(直角顶点是垂足)。
教师讲解示范后,学生自己动手尝试着画一个,然后互相交流一下。
1)过直线外一点画这条直线垂线,该怎么画呢?
2)直线外一点A与直线上任意一点连接起来,可以画出很多条线段。
小组内研究交流:这几条线段在长度上有什么特点?
小结:从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短,它的长度叫做这点到直线的距离。
三、巩固练习
1、第58页做一做
2、6页题
3、6页题
你能用一把直尺和一个量角器画一条直线的垂线吗?
五、作业:练习画垂线。
第三课时 课题:画长方形。
教学内容:画长方形的方法。((课本第60页2、会利用画垂线的方法准确的画出长方形。
3、培养学生作图的能力。
5、通过活动,让学生从中感受到学习的乐趣,体会到成功的喜悦,从而提高学习的兴趣。
教学重点:巩固对画垂线的认识
教学难点:准确的画出垂线。会利用画垂线方法准确的画出长方形。
教具准备:直尺或三角板。
教学过程:
复习导入
1、回忆一下,什么叫平行线?
2、我们身边哪些物体的边是互相平行的。
板书课题:画平行线
二、探究新知
1.可以用直尺和三角尺画平行线。
步骤:1)用左手固定直尺,用右手将三角尺的一条直角边紧贴着直尺,沿另一条直角边画一条直线。
2)将三角尺紧贴着直尺移动位置,再画出一条直线,这条直线与第一步画出的直线平行。
可以用画平行线的方法检验两条直线是不是互相平行。
2、大家用自己手中的直尺和三
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