新人教版语文八年级下册《满井游记》教学课件：49张全解.ppt

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 第二部分：满井春色 水（冰皮始解，清澈见底）（静） 山（为晴雪洗，鲜妍明媚）（静） 柳条（将舒未舒，柔梢披风）（动） 麦田（浅鬣寸许）（神奇的比喻） 游人（泉而茗 罍而歌 红装而蹇）（有声有色） 鸟鱼（悠然自得，皆有喜气） 郊田之外有春，而未知也（主观感受） 课文抓住哪些景物？哪些写静?哪些写动? 通过哪些关键字词来表现季节特征？ 山和水是重点 1、鱼鸟的特点是什么？（用原句） 2、请你猜游人的心情怎样？为什么？ 3、为什么第一段要写“余寒”，第二段却写暖？ 4、作者说“城居者未之知也”，表达了一种什么感情？ 悠然自得，皆有喜气 对城居者不知大好春光表示惋惜。 欲扬先抑 赞美大好春光 喜悦 毛羽鳞鬣之间皆有喜气（拟人） 以议论作结，再次表明寄情山水的兴趣。 1 第三段内容是什么？ 2 第三段表达了作者什么愿望？ 表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的愿望。 潇然于山石草木之间 贴近自然 继续出游 3 写作本文的缘由是什么？你能从中看出作者什么心情？ 借题发挥，表明作者心灵与自然贴近， 抒发了物我交融的感受。 1、这篇游记写初春景象，从哪些地方可以看出来？作者在描写中渗透了怎样的感情？ “土膏微润” ： 　　写冬去春来大地解冻复苏的情景，简练而传神； “冰皮始解，波色乍明”： 　　一个“始”，一个“乍”，写天气转暖湖冰消融 的情景，突出了初春的特点，令人精神为之一振； “麦田浅鬣寸许”： 写麦苗破土初芽的情景，“浅”，“寸”准确而生动。 　　作者在描写中，渗透了对春回大地的喜悦之情，对自然界重新焕发生机的欣赏和赞美。 2、本文在写景时用了白描的描写方法， 请举例说明。 白描：抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 　　这种表现方法，没有夸张，渲染和烘托， 笔法简练，形象却鲜明如画。 　　如写水为“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”， 写柳条“将舒未舒，柔梢披风”。 如《三峡》中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”直写山“连”；“夏水襄陵，沿溯阻绝”直写大水猛涨，江水汪洋。 如《湖心亭看雪》……高度抽象概括地写出了西湖雪景。 　拟人： 增加景物的动感和灵气，也融入作者的主观情感。 　　作者写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法． 　　本文在记叙描写中多处运用比喻，比如， 作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”。请 你从文中再找出几例，结合上下文体会其表达 效果。（练习二） 2、本文在写景时用了哪些修辞手法？ 请举例说明。 1)、晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。 　　以新开明镜比喻新绿水波，写出了水光的 明丽，贴切而有新意。 2)、如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。 　　写出了山峦的明净和树木欣欣向荣的特点。 3)、麦田浅鬣寸许。 　　以兽颈之毛比喻还没有长高的麦苗，简明而又形象。 3、如何理解“始知郊田之外未始无春，而城居者未知也”？ 这是全文的画龙点睛之笔，表现了作者的欢快心情，也反映了作者对大自然的热爱，是对官场的厌倦。 ４下列三组短语中的“之”字，有的表示修饰关系，可译成“的”；有的表示限定关系，可译成“以”；有的起舒缓语气的作用，可不译。试加以辨析，并说说这些用法现在是否还在用。（练习三） 一室之内 郊田之外 脱笼之鹄 曝沙之鸟 倩女之靧面 髻鬟之始掠 表示限定关系，可译成“以” 起舒缓语气的作用，可不译。 表示修饰关系，可译成“的” 结构图示 满 井 游 记 城中“余寒”(烘托反衬，欲扬先抑) 满井春色 总起：出游——偕友而出 描写 气象 山水植物 游人 鸟鱼 总结：收获——知所未知 作记缘由：抒写大自然的热爱