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年 度 2010年 编 号 YGH- 宁波市教育科学规划课题 结题报告 课 题 名 称 经贸英语网络学习和教学建设研究 负 责 人 _张志红 所 在 单 位 宁波电大外语系 完 成 时 间 2011年 经贸英语网络学习和教学建设研究 结题报告 宁波广播电视大学外语系 张志红 摘要：社会的进步和计算机网络技术的发展使得计算机辅助教学（CAI- Computer Assisted Instruction）这种先进的现代化教学手段成为各国政府扶持和关注的重点。面对CAI的发展趋势，教育部门和各级学校有必要加快步伐，加强教师的计算机和网络技术的培训，同时鼓励教师开发与教学密切相关的实用型CAI多媒体软件。在这样的背景下，本课题组设计开发了经贸英语互评网络体系（Web PALS），希望通过研究证实网络互评系统的使用效果并为将来的研究提供建设性的意见。 课题研究的背景 计算机辅助教学（CAI）的国内国外发展状况 计算机辅助教学（CAI- Computer Assisted Instruction）是一种先进的现代化教学手段，是教师为了提高教学效果，以计算机为媒介，通过师生和学生间的交互活动达到最终的教学目的一种教学形式。 1958年美国IBM公司设计了世界上第一个计算机教学系统，向小学生教二进制算术。以此为起点，美国陆续开发了许多CAI系统，如斯坦福大学的IMSS系统，伊利诺斯大学的PLATO系统。日本在1963年前后开始CAI系统研制；加拿大也于1968年由11所大型联合开发了用于实现个别教育与测验的CAI项目。70年代以后，多媒体CAI的研究和开发使得CAI有了文字，图像，声音等多媒体信息。80年代开始的智能化CAI系统研究以人工智能科学，认知科学和思维科学为理论基础设计教学系统，使得CAI更加适合学生的个别化学习。 随着社会的进步以及计算机和网络的发展，目前CAI的研究其实就是基于互联网的多媒体教育应用软件的研究。不少西方发达国家大力开发此类的多媒体教育应用软件。台湾，香港等地区也积极地投入人力物力进行研究。 在我国，CAI发展较晚，80年代以前计算机在教育，教学中的应用几乎是空白。1986年，成立了“全国中学计算机教育研究中心”；1993年和1994年，国家教育部高教司分别组织高等工科院校和理科学校成立CAI协作组。 就全世界范围看，各国政府都非常重视和支持本国计算机辅助教学的研究与开发。从第一个CAI教学软件的开发至今，CAI的发展已经取得很大成绩。学校和教师对CAI也都持积极态度。但是在计算机辅助教学的实际开展中还是存在许多问题。比如CAI软件不够丰富多样，与学校的实际教学情况联系的不够紧密，无法真正达到理想的教学效果。因此应该鼓励学校或教师自行研发一些实用的软件并且加强教师的计算机知识培训。 2. CAI在高校英语专业教育方面的运用情况 计算机辅助教学给高校英语教育也带来了翻天覆地的变化。上世纪末，TOEFL率先推出用计算机进行语言考试，即TOEFL机考（CBT-TOEFL：computer-based test TOEFL）。英国剑桥商务英语证书BEC也分别于2008年4月，9月和11月在中国举行了机考（CBT BEC）。高等学校英语应用能力考试（也称为大学英语A,B级考试）由2005年上半年的“笔试+机试”的考试模式到2005下半年开始了全面机考。大学英语四级机考于2008年12月21日在全国56所试点高校顺利结束，标志着大学英语四级考试的机考改革的开始，意味着将来的四，六级考试很可能采用机考模式。这些重要考试由笔试转为机考的重大变化，表明网络时代机考已经成为必然趋势。 这些趋势和发展意味着英语教育应该做出相应的，顺应计算机网络学习和测试需要的改变。按照2004年1月中华人民共和国教育部高教司出台的《大学英语课程教学要求》， “各高等学校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式”。因此一方面学校应该积极进行相关教学网络平台系统的开发，另一方面教师应该调整传统的教学模式和方法，利用网络辅助教学，通过组织者和引导者的角色激发学生自主学习（郭丹丹，朱甫道，2009；；胡骑兵，2009；张艳，2010）。 国内与英语教学相关的网络教学系统并不多，而为经贸英语专门设计的网络学习系统的研究和开发更加有限。目前在使用的英语网络教学系统有2004年首次在180所高校里进行推广的《新理念大学英语网络教学系统》（上海外语教育出版社），《新时代交互英语网络 教学系统》（