二年级下册15单元教案.docVIP

十五单元 夏天 单元说明： 本单元围绕“夏天”这一主题，编排了《迷人的夏天》《看瓜》两篇主体课文、一篇自读课文《西西的冷饮店》、一首古诗《小池》和一个“语文天地”。《迷人的夏天》事一篇散文，《看瓜》是一篇儿童故事，两篇课文都以形象、生动的语言展现了夏天的有趣、美好的情景。本单元教学时正赶上炎热的夏天刚开始，利于学生与实际生活相结合，观察、体验、感受课文中所表达的情感。 单元目标： 正确、流利地朗读课文，自读《西西的冷饮店》。背诵《雨后》和古诗《小池》，体会夏天的美好，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。 会认27个生字，包括3个多音字，会写15个生字，区分形近字，进一步落实独立识字的能力。 通过组词、词语分类和词语搭配、仿照例句写话等练习，丰富学生的语言。 单元重点：1、背诵《雨后》和古诗《小池》。 2、会认27个生字，包括3个多音字，会写15个生字。 单元难点：通过组词、词语分类和词语搭配、仿照例句写话等练习，丰富学生的语言。 单元训练点： 仿照例句写话 单元拓展点：通过组词、词语分类和词语搭配、仿照例句写话等练习，丰富学生的语言。 单元教具准备：课件、生字卡片 单元课时数：4—5课时 迷人的夏天 教学目标： 认识18个生字，会写“炎”字。 会用“什么着怎么样去做什么仿说句子” 3、有感情地朗读第4自然段，通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，写课文。，对大自然、对生活的无限热爱之情。通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，写课文。一、激趣导入，　　1．夏天，你最想干什么呢？　　2．哎呀，听了你们的描述，真想快点儿到夏天。那还等什么呢，让我们一起走进夏天吧。二、整体感知，1．学生自由读课文。火辣辣　　黑子红瓤悠长佳肴 火辣辣的太阳　痛快的凉水澡　碧绿的草地 悠长的鸣叫浓浓的树美味的佳肴 黑子红瓤的西瓜①夏天是炎热的。火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热量尽情地洒向大地。 ②③多音字“量”对比出示。 ④或者白天躺在竹椅上读书，夜晚望着星空畅想。 2、看到这么美的星空图，你会想到什么呢？这样尽情、痛快的想叫——畅想。 为什么说夏天是迷人的？因为 、 、 、 ，所以说夏天是迷人的。自己说一说。板书：炎热 多彩 有趣 悠闲 迷人 作者从四个方面给我们描绘了一个迷人的夏天。 3.在悠闲的夏天人们去做什么？师：你来告诉大家，夏天里可以做哪些悠闲的事？ 1．（生交流） （1）生读：我们扛着鱼竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，背着救生圈去游泳。师：是呀，想做什么就做什么。所以夏天是悠闲的。 （2）生读：还可以自制冰淇淋，学做美味的凉拌佳肴。师：还可以想吃什么就自己动手制作什么。夏天是悠闲的。 （3）生读：或者白天躺在竹椅上读书，夜晚望着星空畅想。师：或者在竹椅上读书、无拘无束地想象。夏天是悠闲的。 师小结：想怎么玩就怎么玩，想吃什么就自己动手制作什么，想怎么畅想就怎么畅想。夏天真悠闲呀！生表演读。师生合作读。 4.像这样的句子你会说吗？ 着 去 小结：作者做这么多事，作者用一句来概括，请大家看到第四自然段。生读。夏天是悠闲的。 这就是本段的中心句。像这样总分结构还可以调换顺序，把中心句放在后面变成分总结构。读 5、像这样的句子在课文的第1、2、3自然段还有。生说。 师：瞧伙伴们正悠闲地做着自己喜欢的事儿，从他们的表情看出心情是怎样的？（生：快乐的）所以说，夏天还是快乐的。（板书“快乐”）我们还可以说夏天是怎样的？——快乐的 师：在快乐的夏天，小朋友们还可以做哪些快乐的事儿？（出示课件） 在夏天，除了小朋友，大人们会快乐地做什么事？ 小动物呢？ 还有植物呢？（根据这些提示，引导孩子说话） 6、师：孩子们说得这样精彩，一定也能写得动人。让我们也像第4自然段一样，来写一段夏天是快乐的。 四、总结课文，迎接夏天。 师：夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、快乐的…… 让我们一起迎接夏天的到来吧：夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节。 板书设计： 迷人的夏天 炎热 多彩 有趣 悠闲 快乐 …… 《看瓜》教学设计 教学目的： 1、认识：瓜瓤、暑假、催着、巡视、朦胧、调虎离山、大声嚷等词语。理解朦胧的意思，辨别形近字“瓤”与“嚷”，会写算字。 2、能正确、流利地朗读课文。有感情地朗读第4自然段，理解爷爷的宽容、善良。 3、在朗读中体会爷爷的善良、宽容的美好心灵，从中受到感染和熏陶。感受农村淳朴热情的民风。 教学重难点：1、认识：瓜瓤、暑假、催着、巡视、朦胧、调虎离山、大声嚷等词语。理解朦胧的意思，辨别形近字“瓤”与“嚷”，会写算字。 2、能正确、流利地朗读课文。有感情地朗读第4自然段，