第4课规划成语故事_.doc

第4课? 规划成语故事 第1课时 教材分析 本课是在制作作品之前，对成语故事进行规划，并根据规划情况搭建作品框架。本课除了规划外，还要针对故事情节插入所需的空白幻灯片，并设置背景。 学情分析 通过前面一章的学习，学生已经掌握了powerpoint软件的基本操作方法，已经能够独立完成一个电子贺卡的制作。本课是一个新作品的开始，制作成语故事。首先要选择主题，再构思框架，搜集素材，整理素材，然后才能开始制作作品。对于学生来说，是一项新的挑战，但是能够培养学生的分析和整体规划能力。 教学 目标 知识与技能： ①回顾并描述“刻舟求剑”成语故事的情节，对故事内容进行分析构思。 ②理解“幻灯片版式”的概念，并会选择合适的版式。 过程与方法： ①学会改变幻灯片的版式。 ②会复制幻灯片。 ③会设置幻灯片的背景。 情感、态度与价值观： ①能够培养学生的分析和整体规划能力。 ②通过学生让学生描述故事情节，可以培养学生的口头表达能力。 教学重点 1、能够通过“幻灯片版式”任务窗格为幻灯片选择不同的版式。 2、学会复制幻灯片。 3﹑会设置幻灯片的背景。 教学难点 1、设置幻灯片的版式。 2、设置幻灯片的背景。 教学方法 讲授法，演示法，探究法，讨论法，小组比赛法，任务驱动法 教学准备 课件，《刻舟求剑》成语故事 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、 课 前 准 备 1. 将背景图片 复制到学生机上，包括“背景1.jpg”～“背景6.jpg”。 2. 将“试一试”栏目中所要用到的图片复制到学生机上，包括“春.jpg”,“夏.jpg”，“秋.jpg”，“冬.jpg”。 回忆学过的成语故事，并能够讲出来。 了解“刻舟求剑”成语故事。 师生都充分准备，为这节课的教学打下良好基础。 二、 情 景 导 入 师：请同学们回忆一下，我们学过哪些成语故事，谁能给大家讲讲故事情节？ 2.师：今天老师也给大家带来一个成语故事《刻舟求剑》，一起欣赏吧！ 3.师：你觉得口头讲故事，看连环画，欣赏电子版故事，哪个更精彩，为什么？ 4.师：我们从今天起就来学习制作电子版的成语故事，想不想学？ 生：努力回想，并说出来，如:掩耳盗铃，南辕北辙，滥竽充数，狐假虎威…… 生：讲述故事情节 欣赏《刻舟求剑》电子作品。 生：电子版故事，因为有图片，有声音，还有动画，很生动…… 生：想。 通过对比和欣赏电子作品，激发学生的学习兴趣。 三、 新 授 小 组 讨 论 任 务 驱 动 小 组 比 赛 教 师 指 导 自 我 探 究 制作电子作品的一般步骤是：选择主题→构思框架→搜集素材→制作作品→展示作品。在这里我们选择《刻舟求剑》作为主题，现在应该干什么了？ 一．构思框架 1.师：分小组讨论，可以将《刻舟求剑》的内容分成几个部分？ （分小组汇报讨论结果，教师总结并写在黑板上。） 师：你们的课本除了有内容外，还有什么？ 师：对，同样我们的电子作品还要加上封面和封底。 （板书： 作品的框架： 封面→楚人坐船→剑掉水里→船刻记号→靠岸找剑→故事感想） 生：构思框架。 【小组讨论】 生：各小组积极讨论，并将结果记在练习纸上。 生：还有封面。 先介绍制作电子作品的一般步骤，让学生明白先做什么，后做什么，思路清晰。 分小组让学生自己去讨论，锻炼学生的思维，提高学生的整体规划能力。 让学生在原有基础上了解新的方法，多种方法中掌握自己喜欢的方法即可。 二．插入空白幻灯片 1.师：请同学们根据我们规划的框架，计算一下我们需要几张幻灯片？ 2.师：请同学们自己插入一张空白幻灯片。 （请一生上台演示操作方法。） 师：他做的很好，老师还有更简便的方法，想不想看？ （演示：选择“格式”→“幻灯片版式”命令，选择“空白”版式。） 3.师：其余几张幻灯片怎么办，要加入5次新幻灯片吗？有没有简洁的操作方法？ （请学生上台演示操作，其余生观看他的方法和自己的是否相同。师最后总结。） 1.生：(思考并回答)6张幻灯片。 2.生：自己动手尝试操作。 （一生演示：直接删除“占位符”） 生：想看。 生：“复制”，“粘贴”。 （生用不同的方法进行复制，有菜单操作，快捷键操作，工具栏操作……） 三．设置背景 1. 师：请尝试将“背景1.jpg”设置为第一张幻灯片的背景。 （请一生上台示范操作。） 师：请同学们在“大纲窗格”内，右击第一张幻灯片，找一找看有什么发现？ 2.师：请同学们用必威体育精装版发现的方法设置其余几张幻灯片的背景。 （比一比那组是