第5课时小数的加减法.doc

小数的加减法 复习内容：课本86——97页的内容 复习目标： 1、通过复习进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，进一步沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，建立合理的认知结构。 2、通过复习能根据算式特点运用运算定律或运算性质使一些小数计算简便。 3、通过复习培养思维灵活性，体会算法的多样化，体现算法的个性化。 4、体现生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。 复习重点：进一步理解和掌握小数加减法的计算方法。 复习难点：进一步沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，建立合理的认知结构。 教学准备：小黑板 投影 课件 教学过程： 一、知识梳理，构建知识网络 （一）、引入板题，示标导学 1、师:同学们，这节课我们来复习巩固小数的加减法的知识。板书课题：小数的加减法 2、出示目标：【1、通过复习进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，进一步沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，建立合理的认知结构。2、通过复习能根据算式特点运用运算定律或运算性质使一些小数计算简便。3、通过复习培养思维灵活性，体会算法的多样化，体现算法的个性化。4、体现生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。】 3、出示复习指导 为了更好的达到学习目标，需要同学们的自学，怎样自学呢？请自学指导来帮助我们。 【认真看课本86——97页的例题，重点看人物对话、公式和方框内的部分。边看书边动笔整理所学的知识，思考：（1）这个单元你学到了除法的哪些重要的知识？（2）在这一阶段的学习中，你遇到什么困难？你是怎样克服的？】 6分钟后，在小组内交流整理的答案及遇到的困惑。 （二）单元知识梳理 1、学生自主整理复习 师：关于小数的加减法，我们已经学习了很多知识，你能对学到的知识进行简单的整理吗？试一试。 学生回忆所学知识，进行简单的整理。教师巡视，及时了解学生在整理过程中遇到的困难，并给予指导和帮助。 2、小组讨论 将整理的知识在小组内与同伴进行交流，相互补充。 3、全班交流 指名汇报，展示各小组的整理结果，并组织自评和互评。（实物展台展示） 对于学生呈现出来的好方法，教师要让学生介绍整理方法。 4、师生共同梳理知识 （1）小相同位数的小数、不同位数的小数进行加减法的计算方法，相同数位对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算。如果小数部分末尾有“0”，应去掉。 （2）小数小数加减混合运算，要从左向右依次计算。有括号时，要先算小括号里的。 （3）在小数的连加算式里，如果两个加数可以凑成整数，可以交换加数的位置，把这两个数结合起来先加。如果一个小数连续减两个小数可以减去这两个小数的和，这样可以使一些计算简便。 …… 二、分层练习，巩固提高。 （一）、基础练习，巩固新知。 1、口算: 2.6+0.4 0.375+0.625 5.8+2 5-0.2 0.48+0.29 4.3-1.6 0.74-6.4 1-0.89 3-2.3 让学生进行抢答比赛，比一比，谁最棒。 【设计意图】通过口算练习让学生进一步理解与掌握小数加减法计算的方法以及需要注意的地方。 2、出示： 计算: 4.2+15.6 24.8-18.2 13+7.1 10-9.05 3.96+6.04 4.03-1.97 学生独立在练习本上计算，指名板演。集体交流订正 【设计意图】让学生在有针对性练习中感受小数加减与整数加减笔算之间的联系与区别，理解其内在的本质，掌握计算的方法。 （二）、综合练习，应用新知。 1、脱式计算． 12.83－(8.45－3.69)　 100－(8.7＋5.24－4.854)　 84.06＋6.47－(35.2－5.19)　 56.43－(15.27＋30.29) 2.用简便方法计算。 14.15＋5.87＋5.85　　　　　　　　　　 8.07－5.8 ＋0.93　 28.93－7.46－5.54　　　　　　　　　　 6.38＋5.4＋4.6＋3.62　 80－(8.24－6.3＋1.76)　　　　　　 　 27.62－(7.62＋4.85) 引导学生自己观察每题中的式子有什么特点?小组内交流，并汇报。重点理解小数加减法的运算顺序及简算。 【设计意图】让学生在有针对性练习中感受加法运算律和减法性质的灵活运用，通过用递等式计算比较得知：一般情况下按运算顺序进行计算，如果有简便运算的根据加法运算律和减法性质进行简算，通过练习让学生明白在什么情况下才能适用简便运算，体会四则运算的灵活性和多样性，培养学生良好的计算习惯。 （三）拓展练习，发展新知。 1、用小数计算． （1）4元6角2分＋3元8分　 （2）9米41厘米－5米8分米　 （3）4吨60