第一单元教案(色彩).doc

爱什么颜色 　　　知识目标：通过儿歌学习，会认读课文生字，会读写课文一类字。　　　能力目标：有感情地朗读课文，学会观察身边事物，抓住事物的颜色特点。能背诵课文，自己给诗歌补充一个小节。　　　情感目标：体会诗歌意境，边读边想象，激发学生热爱大自然，热爱生活的感情。　　教学重点：　　　朗读课文，掌握课文生字，知道作者喜爱那几种颜色的原因。　　教学难点：　　　培养独立识字能力和阅读赏析能力。　　教学方法：　　　通过把学习主动权交给学生，引导学生运用自己的方法来认识生字和熟记它们。通过反复诵读，从形式上分析句子的整齐美与参差美；从语言风格上分析不加修饰的质朴美。通过小组合作练习和表演，培养学生分工协作的能力和提高朗诵兴趣。通过开展“我们来做小诗人”的竞赛活动，发展学生的想象力和说话能力。　　教学课时：三课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、 导入：　　二、自读课文，学习生字，整体把握。　　1、小组合作，试读课文。“请同学们把课文读两到三遍，认生字，把诗歌读流利，读准确。”　　2、教师提问：这些词语都认识了吗？　　碧蔚辽将战乘威武　　强调：朝阳乘风破浪武士碧绿　　3、玩游戏，书写并熟记生字。　　4、教师谈话：　　　　那么怎么才算是读好了这首诗呢？（板书：读）　　　　（预测——　　　　生：要有感情的读。　　　　生：要读出问题。　　　　生：要读出自己的感受。　　　　师：不光要读流利，还要读得有感情，读出自己的疑问，读出自己的感受。这样读我们就叫“品读”。（板书：品）　　　　你们看这个“品”字，三个口字，不正是让大家一遍一遍又一遍的读吗？　　　　那我们就来认真地品读一番吧！　　三、品读诗歌。　　1、第一节（教师引导）　　师：请一个同学来读一读第一节。　　我爱碧绿的颜色，　　因为----　　禾苗是碧绿的，　　小草是碧绿的，　　我生活在农村，　　连我的梦　　也是碧绿的。　　引疑：当你们读这一段的时候，心里有问题吗？　　（一起讨论解决学生的问题，帮他们感受农村的自然风景的美，热爱家乡的情感，再推进到“连我的梦，也是碧绿的”，你们感觉美吗？　　生：我们觉得很美。　　教师：那我们就把这种美的感受读进去。　　（生再读。）　　嗯真的很美啊。　　2、第二节（学生自学）　　我爱火红的颜色，　　因为--　　朝阳是火红的，　　枫叶是火红的，　　我是一个少先队员，　　我们的队旗，我的心，　　也是火红的。　　教师积极评价，特别注重学生的情感态度，热爱自然热爱生活，满怀骄傲。　　全体练读（配乐）。　　3、第三节（学生自学）　　因为--　　辽阔的天空是蔚蓝的，　　无边的大海是蔚蓝的，　　将来我要当一名海军战士，　　乘风破浪，保卫海疆。　　我穿的那身威武的军装　　也将是蔚蓝的。　　自由读：你们认为怎样才能读好？　　学生读完后发表自己的看法。　　4、诵读全篇。5、小组合作练习诵读，表演方式自定，看哪个小组读得最好（配乐）。　　你喜欢什么颜色？请你仿照诗歌再编一段。　　　1、 　　　2、 小组自由创作，交换作品。3、 每位同学自己练写。金色的草地 　　　1、 　　　2、 　　　3、 正确、流利、有感情地朗读课文。　　　1、 　　　2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。　　　抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。　　教学课时：两课时　　教学进程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　1、 　　　2、 　　教具准备：　　　生字卡片、搜集的资料。　　教学进程：　　（一） 利用图画激发学生的兴趣，导入新课。　　1、 　　同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。　　板书：蒲公英　　2、 　　蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。　　3、 　　（1） 质疑：读了课题，你有什么疑问？　　（2） 　　（二） 学习生字、新词。1、 　　2、 　　读准字音：呵欠傍晚一本正经　　记住字形：弟：中间的长竖不出头。　　返：“反”字的最后一笔注意变化。　　3、 　　（三）初读课文，了解内容。　　1、 　　2、 　　全文共五个自然段，可分两部分。　　第一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。3至5自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我