第三册数学第3单元教案.doc

永春县实验小学 数学 科 课时教学计划 教 师： ＿＿＿＿ 班 级： 日 期： 第 三 单元 数一数与乘法 一、教学内容： 1、有多少块糖 ………………………………1课时 2、儿童乐园………………………………1课时 3、有多少点子……………………………1课时 4、动物聚会………………………………1课时 5、练习二………………………………1课时 二、教学目标： 1、在数一数活动中，感受相同数连加的特点，体会乘法与加法之间的关系以及乘法产生的必要性。 2、能根据具体情境或加法算式列出乘法算式，能借助直观手段和具体情境初步理解乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称。 3、解决一些简单的实际问题使学知道乘法的含义解决一些简单的实际问题通过直观从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。1、?结合，经历相同加数连加的抽象过程，2、?会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。 ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 7+7=14（）? ?? ?? ?? ? +4+4=12（）+5+5=15（）?3+3+3+3+3=（） ★★★★★ 　　　　　　 ★★★★★ 　 ★★★★★ 横着看摆了( )个( ) 竖着看摆了( )个( ) 列式＿＿＿＿＿＿＿＿ 列式＿＿＿＿＿＿＿ 2、一共有几个○？ ○○○　　　○○○　　○○○ 　　○○○ 列式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 课题： 儿童乐园 （共 1 课时，第 1 课时） 教学目的： 1.结合“儿童乐园”的生活情境，培养学生发现、提出和解决问题的意识与能力。　? 2.在解决问题的过程中，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。　??3.会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道它各部分的名称、读法,并应用加法计算简单的乘法算式的结果。 　　生：有乘飞机的，划船的，还有坐火车的。 　　生：我发现了每架飞机上的人数同样多，每节车厢的人数同样多。 　　师：能根据这幅画面提出数学问题吗？小组合作提问题，并列式计算。 生：有多少人坐小飞机？　????2、乘小火车的有多少人？　　???划小船的有多少人？坐在椅子上休息的有多少人？?二、　学生独立思考并解决上面的问题，为抽象乘法算式打基础。(1)坐小飞机的有：2+2+2+2=8（人）。　　(2)乘小火车的有：4+4+4+4+4+4=24（人）。　　(3)划小船的有：3+3+3=9（人）。　　(4)坐在椅子上休息的有：1+2+3=6（人）。．结合上述相同加数的连加算式，进一步抽象出乘法算式。师：像2+2+2+2这样4个2相加，也可以用乘法来表示：　　2×4=8（人）或4×2=8（人），(师边说边板书。)　　2×4读作2乘4，4×2读作4乘2。（学生跟老师读）　　4　　×　　2　　=　　8（人）　　乘　 乘　　乘　　　　积　　数　 号　　数　　让学生向同桌介绍算式2×4=8（人）各部分的名称。　　．请学生结合上述解决“儿童乐园”中数学问题的过程，每人选择一道连加算式，把它改写为乘法算式，并说一说可以改写的理由。　　生：我数了数有6个4，就是4×6=24（人）或6×4=24（人）。??? 师：“其中4是相同加数，6是相同加数的个数。”　　 生：我看到有3个3相加，就列式为3×3=9（人）。　　生：老师，我发现两个乘数不一样时，可以列出另外一个乘法算式，两个乘数一样时，就只有一个乘法算式。师：你观察得真仔细！ 　　②相互检查； ③互相说一说：3 ④全班汇报、反馈。 　 2．把下面的加法算式改写成乘法算式。（电脑出示） 　　5＋5＋5＝15，这是（ ）个5相加， 　　乘法算式是（）×（ ）=（ ）×（ ）＝（ ）。 　　4＋4＋4＋4＋4=20，这是（）个4相加， 　　乘法算式是（ ）×（ ）=（ ）×（ ）＝（ ）。 ?五、拓展运用 1、谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？把下列加法算式改写成乘法算式． 　　3＋3＋3＋＝______×______ 　　7＋7＋7＝______×______ ? 儿 童 乐 园 加 法 乘 法 1、有多少人乘坐飞机？2+2+2+2=8(人) 4 × 2 = 8（人） 或2×4=8（人）