第三课把我的心脏带回祖国.doc

课 题 青海高原一株柳 课 时 2课时 授课时间 教学目标 1.正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。2.认识4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。 3.通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。 教学 重难点 重点：通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料，抓住课题这条情感主线，进行语言文字训练和情感陶冶。 难点：指导学生理解肖邦“把我的心脏带回祖国”这一弥留之际的请求中饱含的爱国情感。 教学准备 1.自学生字词：划出生字组成的新词，查工具书，联系上下文重点理解课后第2题的短语；标出容易读错的字词；完成《补充习题》1-2，《练习与测试》1-3题。???????? 2. 初读课文：标出课文段落的序号；至少读课文三遍，把课文读正确、读流利；围绕课题，你产生了哪些问题？写下你认为最有价值的三个问题。 3.品读感悟：用自己的话写写对肖邦的了解；将自己读书中的存在困惑记下来。 教学具准备：教学课件，包括介绍肖邦及课文背景的文字、图片材料、《即使你远在他乡》《革命练习曲》、与爱国有关的名人名言等。? 教学预设过程 个性化修改 第一课时 揭示课题 1.课文讲述的是波兰钢琴诗人、杰出的音乐家肖邦的故事，从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？?“我”怎么会离开自己祖国的？“我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这话的？）? 2．出示：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”???读句思考：从这句话你认为他是一个什么样的人？你能体会到怎样的感情？你了解他吗？（根据课前搜集的资料介绍肖邦）? 3．按老师所给出的格式简要介绍肖邦。? 肖邦是＿＿（国籍）音乐家。他的创作以＿＿＿（乐器）作品为主，代表作有＿＿＿、＿＿＿等。他被称为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4．指导：我们在介绍人物时要抓住主要信息。? 5.我们今天就一起走近肖邦，认识肖邦。再次读题。 扫除障碍 学习生字新词 课件出示第一组词语： 深渊?雾霭?呐喊?盛满?疾驰?蜡烛?肖邦??咏唱?一腔热血 忧虑???路德维卡?深渊??维斯瓦河?消逝?肺结核病??薄雾? 正音 通过预习,哪些字的读音你想要提醒大家注意的？ “邦、咏、腔”后鼻音。“渊”前鼻音。“黎”生母是“l” “薄雾”的“薄”是多音字，在不同语境中读音也不同。 (2)辨形、解义? 字音都读准了,通过预习,你觉得哪个字容易写错的?给大伙儿一个提醒。 ??“黎”：中间的撇和捺要写得舒展一点。师范写??? 过渡：课文中还有几个四字词语，都与肖邦有关，谁来读一读？ 课件出示第二组词语： 满怀悲愤? 悲愤欲绝 日夜思念? 异国他乡? 亡国之恨? 弥留之际? 与世长辞 （1）指名读。 （2）理解关键词语。 悲愤欲绝：①断；②尽，穷尽；③极极端；④一定，无论如何。? 与世长辞：①告别；②不接受，请求离去；③解雇；④一古典文学体裁。 过渡：词语同学们读得不错，相信大家课文也一定会读得很好！ 检查课文朗读情况。 （1）请同学们挑一两小节，自己先练练，再读给同桌听听。 （2）课文第二小节最长，比较难读，谁来挑战？?(显示第二节内容)?看是否流利，随机指导了解部分词语掌握情况。 ?雾霭：雾气。 疾驰：马车奔驰。 （3）随机读其余小节，相机理解词语。 ?催人奋起：叫人赶快行动。 ?呐喊：大声喊叫助威。 ?亡国：国家灭亡。 ?消逝：消失。 肺结核病：传染病，通称肺病.。 整体感受 ?1．理清脉络? 默读思考：思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。 课文可以分为几部分？依据是什么？??? 交流，理清文章线索：?? 满怀悲愤，离开祖国——化热血为音符，鼓舞斗争——弥留之际，嘱托姐姐?? 2. 学习概括主要内容。? (1)肖邦为什么会提出这样的请求？（指名说）? (2)第一小节为我们介绍了当时的背景（引读第一小节）总结：心怀亡国之恨。漂泊异国他乡，当他（弥留之际）请求姐姐将自己的心脏带回祖国。? (3)了解到这些内容，你体会到什么？（爱国之情）这正是作者所要表达的。? (4)总结学法：我们针对课题提出问题，解决问题，把这些问题的答案连成一段通顺的话，这就是课文的主要内容。请同学们试着说一说。（本文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨,弥留之际请求把心脏带回祖国,表达了他对祖国强烈的爱。） 四、细读课文第一部分 默读第一段，思考：你还知道什么？?? 交流：肖邦为什么离开自己的祖国。 指名读有关语句。????? 在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。 帮助理解：? 瓜分：像切瓜一样地分割。??????? 深渊：原指很深的水。文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。（联系从书报、电影电视那里了