自然辩证法硕士研究生入学考试试题答案2006.doc

2006年硕士研究生入学考试试题 一．名词解释（每个5分，共15分） 系统是由相互联系、相互作用的若干要素结合而成的具有特定功能的有机整体。 科学本质是对自然现象背后原因的猜测，是对自然现象为什么会如此产生的一种解释，而且这种猜测或解释可以在人类经验范围内得到检验。 技术哲学也叫技术观，是对人类改造自然或对技术过程的总体性思考，是关于技术发展的根本观点和普遍规律的学问。 二、辨析题（每题8分，共16分）：要求对所给命题或观点进行辨别、分析，观点正确，言之有理。 整体大于部分之和。 整体由部分构成，但整体与部分之间的关系是复杂的。对于系统的物质总量来说，整体就等于部分之和；但从质上来看，整体却不等于部分之和：当部分之间结构合理、配合默契时，整体就大于部分之和；否则，就小于部分之和。 该命题没有全面把握整体和部分之间的关系。 逻辑的东西和历史的东西是完全一致的。 历史的东西决定逻辑的东西，逻辑的是对历史的反映，因而二者具有一致性，是统一的。但这种统一并不是完全的、绝对的一致，而是辩证的统一。因为逻辑的撇开历史发展过程中次要的、偶然的、细枝末节的东西，而以浓缩的、纯粹的形式反映历史的整体发展过程，逻辑的是修正过了的历史的东西。 这个命题过于绝对化了。 三、问答题（每题16分，共48分） 为什么后人把具有重大意义的科学革命称之为“哥白尼式的革命”？ 1543年哥白尼《天体运行论》一书的发表，标志着近代自然科学的诞生，是近代自然科学独立的宣言书，具有重大的科学意义、哲学意义和方法论意义。 其科学意义在于：指出地球不是宇宙的中心，不是太阳围着地球转，而是地球围着太阳转，从而把被“地心说”颠倒了一千多年的日——地关系重新颠倒了过来，使人类对太阳系的结构、各天体的位置和运动有了比较正确的认识，为天文学的进一步发展奠定了基础。 其哲学意义在于：彻底推翻了作为宗教教义重要理论基础的托勒密的“地心说”，动摇了上帝创世的宗教迷信观念，是向宗教神学发出的挑战书，起了解放思想的巨大作用，“从此，自然科学便开始从宗教神学中解放了出来。” 其方法论意义在于：把系统的科学观察和精确的数学方法结合起来，使人类对自然界的认识从古代的直观、猜测和思辩性中解放出来，从此揭开了近代自然科学的序幕。 正因为如此，所以，后人把具有重大意义的科学革命称之为“哥白尼式的革命”。 为什么马克思说人既是一个“能动的自然存在物” 又是一个“受动的存在物”？ 说人是一个“能动的自然存在物”是因为人不同于动物，动物只能消极被动地去适应自然，而人却能发挥主观能动性，通过实践活动有目的、有意识地去探索自然、改造自然，使自然界朝着满足人类需要的方向发展。但人的主观能动性的发挥是有限度、有条件的。这不仅因为人本身就是自然界的一部分，永远也不可能完全摆脱外部自然和自身自然的束缚；而且还因为人的实践活动不能违背自然规律，在自然界面前，人不可能为所欲为，不能滥加发挥人的主观能动性，否则，就会受到自然规律的惩罚。所以，人又是一个“受动的存在物”。 可见，人在认识自然和改造自然的活动中，就同时表现出“人的能动和人的受动”。 如何理解波普的科学发展模式？ 波普从证伪主义立场出发，认为科学开始于问题，由此提出了著名的科学发展模式：P1—— TT—— EE—— P2。即科学研究从原有理论解释不了的问题 P1开始，针对问题，就要进行猜测、解释，尝试作出种种解答，这正是科学的本质，于是就提出了各种试探性理论TT；再对提出的各种试探性理论TT进行批判性的检验，看其理论内部是否逻辑自洽，是否具有可证伪性，哪一个可证伪度更高，这就是消除错误EE的过程，由此得到可证伪度最高的理论；但随着科学认识活动的进一步发展，该理论又可能遇到解释不了的新问题P2 ……由此推动着科学不断地向前发展。 由此可见，波普把科学理论的发展看作是不断证伪、不断“试错”的过程。面对问题，通过提出试探性理论进行猜测和解释，并不断消除试探性理论中的错误来实现科学的发展。 四、论述题（每小题25分，共50分）要求观点正确，条理清楚。 试述自然科学和哲学的关系。 自然科学是关于自然界系统化、理论化的知识体系，哲学则是对自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。二者不仅有着共同的起源，而且在其发展过程中是相互影响、相互作用的。 哲学作为世界观和方法论，集中体现了人们的思维方式、价值取向和思想观念，对自然科学的形成和发展有着重要的影响，表现在：第一，为科学活动设定方向或开辟道路。科学研究是一种探索未知世界的活动，要使探索活动能沿着正确方向前进，获得预期成功，就必须有正确的理论作指导，就离不开作为世界观和方法论的哲学。第二，为科学提供认知图式或释疑框架，以便于对科学事实材料进行整理和加工，从而形成不同的科学理论。第三，哲学为科学研究提供方法论基础，决定着人们观察