苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第14册.doc

苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第14册 第10课 古代书画赏析（一） 盐都区中兴初级中学 施东 (一)书法赏析 【教学目标】 (1)认知目标:通过赏析，初步认识和了解不同书体的基本特点;了解不同时代代表性的书法作品。 (2)技能目标:通过赏析，使学生初步学会理解和领悟中国书法美的 实与 虚。 (3)情感目标:感受书法作品的艺术美，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪惑。 (4)创造目标:通过赏析，启发学生的联想、想像能力，学同先贤敢于在继承中尝试古为今用、勇于创新的思想。 【教学重点与难点】 重点:不同书体的特点与演变。 难点:书法美中实与虚的领悟与理解。 【课前准备】 (1)教师准备：多媒体课件。 (2)学生准备：上网查找书法起源与书体演变的相关资料;搜集不同时代书法家的代表作。 (3)教学环境准备：学生以自然组为单位分为四个小组。 【教学过程】 (1)引导阶段： 播放电影《卧虎藏龙》中的片断。 问：从舞剑中你领悟到什么? 古代书法家从舞剑的过程中领悟到书法的道理，中国书法艺术源远流长、博大精深。(导人课题) (2)合作探究阶段： A、多媒体映示仰韶文化陶器中就有刻画的图形和符号。请学生分析这些图形和符号的作用。 重点语：文字起源与书画同源。(学者认为这就是简单的文字，而且这种符号是用刀刻出来的，刀痕非常清晰。这就表明五千年以前居住在黄河流域的半坡人，已经以刀代笔，创造简单的文字来表达自己的思想惑情)。 B、不同时代书法作品展示：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等作品。请学生在欣赏的过程中注意把握每种书体的特点及出现的时代。 教师根据学生的讨论及时总结。 重点语：秦篆、汉隶、魏碑、唐楷等名称的由来。楷书四家欧、颜、柳、赵等。 C、天下第一行书:王毒之作品《兰亭序》赏析 (配古琴乐曲)。请学生分析《兰亭序》的刨作背景，讨论为什么被称为天下第一行书。教师根据学生的讨论及时总结。 重点语:诗书并茂。书法是书写文字的艺术，虽然书法可以抽象地欣赏线条和结构美，但是对文字内容的把握，使我们的欣赏更为全面完整，大书法家都是具有高度诗文修养的文人学者，书法作品往往也是杰出的文学作品：如王萎之的《兰亭序》既有天下第一行书的美誉，又是古代散文的经典作品，读其字、贯其文，真是美不胜收。 D、唐草三杰之一张旭的《古诗四帖》赏析。请学生分析草书作品中的实与虚。教师根据学生的讨论及肘总结。 重点语:中国书法美的体现，也在实与虚两个方面。实是有形的，可以看见的东西，像用笔、结构、章法、内容等;虚是无形的，如书法表现出来的神韵、意境等内容。实与虚的结合就是中国书法的特色。 欣赏《大盂鼎铭文》、《峰山刻石》、《曹全碑》、《古诗四帖》、《勤礼碑》、《兰亭序》等作品，四个学同小组分别错位选取两幅作品，并结合所收集的资料进行讨论。讨论作品所属时代、特点、演变等，并选代表在班级进行交流。 教师进行简单小结。中国书法是人类社会的艺术瑰宝，它作为必不可少的交流工具，乃至视觉艺术，经历了几千年的发展演变，是中华民族聪慧和创造力的集中体现，由繁而简，由甲骨而小篆，由小篆而隶，进而楷、行、草，汉字的点画己挣脱了仅仅为符号的束缚，创立了自身赋有无穷魅力的美，展现出浑厚肃穆、轻灵综绷、沉着稳健、闲雅舒展的意境 ，仿佛备齐了人类至善至美的一切条件，标志着华夏文明在古典文化艺术领域的最高水准，在世界艺术史上独领风骚。 (3)感悟体验阶段: A、从颜真卿的《祭侄文稿》中你能感受到颜真卿当时的心情吗?你能理解字如其人这句话的内涵吗? B、招牌题宇欣赏。从中你能感受 人木三分、锥画沙、屋漏痕、“力透纸背、人书俱名等词的内涵吗? C、《兰亭序汇《肚痛贴》等作品欣赏。这些作品为酒后之作，书画创作与酒文化有联系吗?如何理解李白斗酒诗百篇? D、唐草三杰、颜真卿等都是唐代书家。唐朝还有哪些著名的书法家?唐朝文化为何极大地繁荣? E、苏拭既是文学家，又是书画家。思考书画有何联系?你还知道哪些书画家? (4)归纳巩固阶段: 诗、书、画有何联系? A、谈谈欣赏《兰亭序》的感受。 B、你知道现代的书法家有哪些?江苏的书法家有哪些? (5)课后拓展: 你喜欢中国书法吗?怎样继承和发展中国书法? (二)人物画赏析 【教学目标】 (1)认知目标:通过对中国古代优秀人物画作品的欣赏，初步不解我国古代人物画艺术的伟大成就。初步认识和了解工笔和写意的基本特点;了解不同时代有代表性的人物画作品。 (2)技能目标:通过赏析，提高鉴赏美的能力，引导学