苏教版一年级语文下他得的红圈圈最多.doc

他得的红圈圈最多 执笔：宋月红 审核：孙小苗 教学目标： 知识与技能：学会本课9个生字，认识4个新偏旁，能理解生字词并运用。 有感情地朗读课文并背诵课文。 过程与方法：通过朗读课文，小组合作探讨，使孩子形象深入地理解课文内容，习得正确的书法练习方法。 情感、态度与价值观：了解邓小平从小认真练字的事，引导孩子树立“提笔即时练字时”的意识，激发学生认真学习的思想感情。 教学重点： 将第二自然段的练字方法、学习态度落实在实际书写过程中，激发孩子长期坚持认真学习的信念。 教学准备：课件、字帖、白纸、生字卡片。 教学时间：2课时 第一课时 质疑导入 板书课题，领读课题 小朋友们，今天我们一起来认识一个了不起的人，了解他的一个故事。谁来读课题？ 齐读课题：读了题目，你有什么问题吗？（他是谁？他为什么得到红圈圈？为什么他的你最多？） 小朋友们真会动脑筋，提出了这么多问题，这些问题呀，还要我们小朋友自己来解决。下面请小朋友们仔细听这个故事，边听边思考刚才的几个问题。 交流： 他是谁？根据学生回答，揭示：他就是邓小平。 教“邓”、“平”两个字。你有什么办法记住它？ 邓：左右结构，左边是“又”，注意与“又”的区别，右边是“耳朵旁” 平：与“来”比较 有谁知道邓小平爷爷是个怎样的人吗？（学生自由交流，教师补充：邓小平是我们重要的国家领导人之一，是改革开放的总设计师。） 红圈圈又是什么呢？（表示无声的夸奖和肯定） 为什么邓小平爷爷得的红圈圈最多呢？请小朋友们打开课本，自己读一读课文。 初读课文，了解大意 学生自由读课文，要求： 读准字音，遇到有困难的地方多读几遍。 读通句子，标出小节号。 检查自读情况。 读好词语： 出示词语 夸奖 主要 功课 字帖 练熟 要求 当时 经常 红圈圈 一手好字 蒙 描 指名借助拼音拼读生字词。去掉拼音，认读词语。 说说你知道哪些词语的意思，还有哪些词语不理解。 重点理解：蒙、描等字的意思——出示白纸、字帖。 一手好字：一手，用来表示一个人有一种本领或技术。 读好句子。指导读好长句，掌握好停顿。 邓小平爷爷/小时候/就能写一手好字，经常受到/先生的夸奖。 先生要孩子们/先用纸/蒙着字帖描,等练熟了/再照着字帖写。 （３）读好课文。 指名分自然段朗读课文，根据学生朗读情况给予恰当的指导。 学写生字 出示生字： 到 夸 当 求 这 上面这些生字，哪些你已经学会了，又是从哪里学来的？ 汉字教学要点： 到： “刂”旁，“至”最后一笔是“提” （到来 迟到 来到） 夸：上面的“大”要写得舒展，把下面的“亏”包住 （自夸 夸奖 夸耀） 求： 注意笔顺，最后一笔“点”不能丢 （要求 求救 求学 求助） 这： 半包围，先写里面，再写外面。 补充：平时 平安 平常 平地 平凡 平方 平分 平面 平日 平手 平行 天平 风平浪静 心平气和 教师范写，学生写字 课堂作业： 书写生字； 熟读课文。 第二课时 复习导入 出示词语，指名认读 经常 当时 功课 每次 字帖 夸奖 红圈圈 上节课，我们初步学习了课文，哪个小朋友能告诉大家，为什么邓小平得的红圈圈最多？（因为他练字非常认真。） 精读感悟 精读第二自然段 （1）是啊，请小朋友们自由朗读第二自然段，一边读一边思考：这一小节中哪一句是写邓小平小时候认真练字的？用 划下来。 （2）出示句子：每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做。 （3）朗读指导：尤其要读好哪个词？（每次，都）从中读出了邓爷爷的什么？ 指名读，齐读。 那“先生的要求”到底是什么呢？请你再认真读读这一小节。把先生的要求用“浪线”划下来。（学生自读） 先生的要求是什么？你读懂了吗？ 课件出示：先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。 是啊，先生的要求其实就是先描，再照着写。（课件点出：描 照着 写） 演示中追问：这样描一次练一次就够了吗？你从哪儿看出来的？（课件点出：等练熟了） 练一次就能练熟吗？（不是的，要练很多次。） 4、把字练漂亮了，先生可有奖励呢，是什么？（红圈圈） 5、谁来读一读这两句话？（课件出示） 6、邓小平练字可认真了，（板书 认真）每次写字都按照先生要求的去做，正是因为他这样长期坚持，（板书 坚持）他的字才越写越好了。 语言训练：酷热难当的时候，天寒地冻的时候，小伙伴们坐不住了马马虎虎写完招呼他的时候……，邓小平会怎么说，怎么做呢？ 小结：就因为每次他都是这样的认真，所以他得的红圈圈最多。