英语八年级上册第七单元教学设计.doc

英语八年级上册第七单元教学设计 一、内容及其解析 1．内容 本单元教学内容如下： 本课是八年级上册第七单元How do you make a banana milk shake? 本单元中心话题是学习询问和描述各种食物的制作过程。Section A是本单元的重点部分，也是本单元教学的核心。提供了本单元教学的主要词汇和语言结构，并通过简单的语言活动进行操练和巩固。而本课学习询问和描述香蕉奶昔的制作过程。主要语言结构为：祈使句的运用; How many /How much引导的特殊疑问句。 本单元主要内容是祈使句的运用; How many /How much引导的特殊疑问句。，其中核心内容是祈使句的运用;。根据核心内容的知识类型，教学应该按概念知识课课型设计并实施。 2．解析 （1）对核心内容的解析 本单元是在学习制作苹果奶昔所需的相关词汇和句型基础上，进一步研究How many /How much引导的特殊疑问句。从本单元内容来看，祈使句的运用; How many /How much引导的特殊疑问句。是本单元的主要内容。在英语句式的应用中，祈使句的运用；How many /How much引导的特殊疑问句等的知识点是初中英语学习的重点，所以上述内容是本单元的核心内容。 （2）本单元学习由浅人深，结合已学过的句子结构知识，逐步引导学生，认识，理解，应用。所以，祈使句的运用; How many /How much引导的特殊疑问句。 的教学的重点是先掌握其基本结构，而关键是它们的各自应用。 二、目标及其解析 1．目标 （1）单元目标： 知识与能力： 语言知识目标：通过学习使学生熟练掌握并运用词语和句型。 Words: milk shake, yogurt, blender, teaspoon, peel , pour , turn on, cut up , finally …… Sentences: How many …/ How much… do we need ? 语言技能目标：能运用所学词汇、句型描述奶昔等食物制作过程，能在真实情景中熟练运用。 过程与方法：通过听、说、读、写等四种技能训练，熟练应用所学单词和动词词组掌握描述苹果奶昔的制作过程。 情感态度与价值观： 通过创设真实的人文情景，让学生身临其境感受和体验，使语言学以致用。体会在活动中学习英语的乐趣，激发学生的学习积极性。培养学生乐于与他人合作的精神及爱生活和爱做家务的好习惯。 文化意识目标：了解西方人的饮食文化。 学习策略目标：通过学习，使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯。 （2）课堂教学目标： 知识与能力： （1）语言知识目标：通过学习使学生熟练掌握并运用词语和句型。 （2）语言技能目标：能运用所学词汇、句型描述奶昔等食物制作过程，能在真实情景中熟练运用。 过程与方法：通过听、说、读、写等四种技能训练，熟练应用所学单词和动词词组掌握描述苹果奶昔的制作过程。 情感态度与价值观： 通过创设真实的人文情景，让学生身临其境感受和体验，使语言学以致用。体会在活动中学习英语的乐趣，激发学生的学习积极性。培养学生乐于与他人合作的精神及爱生活和爱做家务的好习惯。 文化意识目标：了解西方人的饮食文化。 2．解析 （1）语言知识目标就是指通过学习使学生熟练掌握并运用词语和句型； （2）语言技能目标就是指能运用所学词汇、句型描述奶昔等食物制作过程，能在真实情景中熟练运用； （3）文化意识目标就是指了解西方人的饮食文化。 三、教学问题诊断分析 在本单元教学中可能遇到的困难就是我们所在地方偏僻，想学好英语有一定的难度。因为学习英语的环境差，每天仅靠两节英语课，缺少学习的大环境。要解决这一困难，就要教学中让学生更多的亲身体验，给学生创造英语学习环境。使学生对英语学习产生更高的兴趣，圆满的完成本节课的学习任务。 四、教学支持条件分析 在本单元的教学中，可以利用用多媒体辅助教学将本课所需要的录音、图片等课件展示在学生们面前，使抽象的语言变得直观。让学生亲身动手做苹果奶昔，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。以帮助学生培养学生学习英语的兴趣，养成良好学习习惯。发展自主学习和合作精神。 五、教学过程设计 Unit7 How do you make a banana milk shake? Type of lesson : New lesson 问题（一）T: What kind of fruit do you like ? Do you like bananas? What is your favorite drink ? Ask students to discuss these questions in two or four and show their answe