袁明珠第五讲作业.docx

信息技术与小学英语教学的整合 向海学校 袁明珠随着时代的发展信息技术越来越先进，不仅走进了我们的生活更走进了教学的课堂。信息技术与课程的整合不仅是技术上进步与改革，更是知识的建构。一、在小学英语的课堂中充分的利用信息技术，更能激发学生们的学习英语的兴趣。因为我们学校有一个多媒体教室，可以做课件让学生进行教学，学生们的表现地很积极，对于课件中出现的图、声音都很感兴趣。比平时用录音机学习的兴致大了很多，录音机毕竟只是单一的方式。由于资源有限，只能是个别的课去给学生们做，这个是很大的遗憾。在课件中加入图片、声音和视频，学生们能更直观、更明白的进行学习。在讲Story time 时候比较难，我就利用课件将Story time 的视频设计到课件中，视频是小动物演出来的，学生一下子就能够明白故事讲的是什么，让学生们都集中到情景中，想知道接下来的知识是什么。信息技术与课程的整合更能激发学生们学习英语的兴趣。利用课件将繁琐的知识简单化、明了化、学生们更愿意看到动的图画和音频，不仅有听觉上的感观，更让视觉有了很大的新鲜感。学生们首先在心里上感觉知识是活的，有意思，激发他们的求知欲望。二、信息技术整合知识，利于知识的建构课程的内容可以通过恰当的技术手段表现出来，信息技术是呈现的方式，课程内容通过恰当的形式呈现出来，形成系统的课程体系， 将信息技术转化为学习的方式手段，培养学生观察能力、综合能力；培养学生探索学习的能力。在英语教学中体现的更加明显，不仅将课本中的知识呈现还加入一些外国的知识元素，学生学习就不会太过于脱节，学习到的知识没有办法应用，只是单纯的去学习英语。 将书面的知识转化为教学活动，不是死板的去学习。课件不仅仅是教师用来演示，还要利用信息化工具让学生知识重新建构，对课程知识内容进行重组、创作，使信息技术与英语课程整合不仅只是向学生传授英语知识，让学生获得知识，能够使学生进行知识重新构建和创造，发挥自己的潜质。三、有利于提高学生自主学习能力教学课堂是固定，知识却不是固定的，现在的翻转课堂和微课教学模式很受国内外学生们的喜欢，翻转课堂不仅是教学方式上的转变，更是学生学习方式的转变。学生可以选择自己喜欢的科目学习，可以选择哪个部分的知识没有学会再学习，随时随地可以学习，不需要大块的时间，翻转课堂就是信息技术与课堂整合的成果，学生们就可以有选择的学习了。根据自己喜欢的或者是没有听懂的部分，学生们自主的去学习。学生们自主学习能力提高，学习的效率就自然不用说了。