西师版6年级下册语文导学案第三四单元.doc

西师版六年级下册第三四单元 理想大课堂“三维四环五度”导学案 组别 六年级语文 备课：李红 备课组成员 李红、王梅、周智慧、彭亮华、陈亚萍　 教学内容 课文《恐龙在我们头上飞》 教学目标 　　1．学会本课生字，并能正确读写。　　　2．运用浏览和精读的方法默读课文，理解课文内容，了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的，激发学生热爱科学的情感。　　　3．联系上下文理解词语的意思，并能用其中的词语写一段话。 教学重点、难点 　1、运用浏览和精读的方法默读课文，理解课文内容，了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的 2 、感受科学家们探索不息的精神。 教学准备 师生共同搜集有关恐龙的资料。 教学课时 第一课时 教 学 环 节 一．创设情景 梳理问题（或创设情景明示目标） 教师活动 学生活动及活动中产生的问题 1．课件出示恐龙图片，并与生交流恐龙留给你的印象。 1．读课题，说说自已对恐龙的认识。 2．学生交流课前收集关于恐龙的资料。 二．合作探究 展示评价 教师活动 学生活动及活动中产生的问题 1．师课件（或小黑板）出示自学要求：A：勾画生字、新词多读几遍；B：联系生活实际和上下文理解新词：曙光、震惊、惊世骇俗、不容置疑、心悦诚服 C、读课文，读准字音，读通课文，然后用自己的话简要说说课文写了一件什么事情。 2.指名反馈：A “从这一年开始，在演化科研领域，科学家们心悦诚服地将心中的大师做了这样的排列：赫胥黎—奥斯特隆—季强。” B 勾画出写赫胥黎、奥斯特隆、季强观点的语句，说说第二部分介绍的是什么。自己读懂了什么，有什么想法。 1、读课文，以小组为单位，交流预习情况。2、提出不明白的字词或不理解的问题。 3、抽生说课文主要内容。 4、画出写赫胥黎、奥斯特隆、季强观点的语句。 三．总结巩固 课外延伸 教师活动 学生活动及活动中产生的问题 1、师引导学生找出三位科学家的观点。 2、运用浏览和精读的方法默读课文，理解课文内容 1、有感情地朗读全文，体会科学家们探索不息的精神。2、完成课后第3题。 教 学 后 记 　 教学课时 第二课时 教 学 环 节 一．创设情景 梳理问题（或创设情景明示目标） 教师活动 学生活动及活动中产生的问题 1．听写课文新词。 2.复习第一课时的知识引入新课。 1．复习第一课时的知识。 2．用自已喜欢的方式读课文。 二．合作探究 展示评价 教师活动 学生活动及活动中产生的问题 1、出示中华龙鸟化石图片。 2、课文是怎样描述这一化石的，找出句子读一读。 3、这一化石让季强想到了什么？ 4.请同学们读课文第9—11自然段，想想他都做了哪些努力？引导学生反复读这些语句。我们可以感受到季强身上怎样的科学精神？ 5、我们从季强身上得到什么启迪？ 1．学生小组合作学习。 2．小组汇报学习所得。生生评议，师根据出现的问题点拨。解决的问题： 3.受到的启发：凡是要敢于质疑；做学问要有严谨的科学态度、不息的探索精神；面对困难要敢于挑战。 三．总结巩固 课外延伸 教师活动 学生活动及活动中产生的问题 梳理总结本课内容，感受科学家的科学精神。 1、用自己的话季强获得证据、确认证据、发表文章、引起争论、鉴定证明的过程。2、有感情地朗读全文。 教 学 后 记 备课组成员 李红、王梅、周智慧、彭亮华、陈亚萍　 教学内容 课文《企鹅爸爸》 教学目标 1. 学会本课生字，并正确读写。 2. 有感情地朗读课文，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。 3. 体会课文的细节描写。 教学重点、难点 　1、运用浏览和精读的方法默读课文，理解课文内容，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的。 2.感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。 教学准备 了解企鹅的生活状态，搜集反映动物艰辛养护子女的资料。 教学课时 第一课时 教 学 环 节 一．创设情景 梳理问题（或创设情景明示目标） 教师活动 学生活动及活动中产生的问题 1．课件出示书本插图，并与生交流插图留给你的印象。 1．读课题，说说自已对企鹅的认识。 2．学生交流课前收集关于企鹅生活状态的资料。 3、用自己的话说说图片内容。 二．合作探究 展示评价 教师活动 学生活动及活动中产生的问题 1．师课件（或小黑板）出示自学要求：A：勾画生字、新词多读几遍；B：联系生活实际和上下文理解新词C、读课文，读准字音，读通课文，然后用自己的话简要说说课文写了一件什么事情。 2.小组讨论：自学课文2-5自然段，企鹅爸爸的哪些行动最能体现它对孩子的爱？自由读课文，勾画出相关的语句，再读一读，想象一下。 1、读课文