认识空气的组成.doc

第一节 空气的成分 第一课时 一、教学目标 知识技能目标： 1、　　 2、 合物中测定某种物质含量的一般思路和方法。　　1、初步学习变量控制的思想和方法　 　　 2　　 1、2、3、　 1、空气中氧气含量的测定2、学习科学认识物质、应用物质的方法，发展自主获取知识的 能力。 　　 难点： 1、培养学生对实验的观察能力和分析思维能力2、不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学 三、教法和学法： 教法：师生思维对话 生生对话 学法：自主、合作、探究　　 测量空气中氧气的含量 测 量 空 气 中 氧 气 的 含 量 拉 瓦 锡 实 验 拉 瓦 锡 实 验 选 择 药 品 选 择 装 置 实 验 步 骤 学 生 实 验 分 析 实 验 数 据 稀 有 气 体 的 发 现 空 气 中 各 成 分 的 含 量 原始大气的变迁 对于空气还有许多知识需要我们去充实，从今天开始我们要进一步学习空气的组成、用途、以及空气中比较重要的氧气的性质和制法等知识。今天这节课我们主要来学习认识空气的组成。　 自古以来，空气就是思想家和科学家不断探索的领域，其中作出贡献最大的是法国化学家拉瓦锡，他最早用定量的方法测出了空气是由氮气和氧气组成的。（板书：氮气、氧气）请同学们阅读材料一。拉瓦锡之前人们对空气有着怎样的认识？现在看拉瓦锡的结论是否正确？ 同学们都知道氧气的重要性，那如何测定空气中氧气的含量，同学们感兴趣吗？今天就请你来设计实验进行测定。设计实验之前我们先要解决以下几个问题：实验目的是测什么，实验原理是怎么测，实验装置是在哪测。同学们，我们今天的实验目的是测什么？那怎么测呢？我们先来思考一个问题：空气是混合物，我们用什么方法测出其中氧气的体积呢？（同学交流回答）老师评价A方案相对容易，还有哪些方法咱们课下继续探究。这两种方法是利用物质性质的不同从混合物中分离出某种物质并测出含量。 如何将密闭容器中的氧气除去而又不产生新的气体？又如何测得消耗掉氧气的体积？先让我们追寻一下古人的足迹，看看拉瓦锡是怎样做的。这是拉瓦锡所用的装置，阅读材料二，解决材料上的四个问题。把你的疑问和同伴讨论一下。拉瓦锡的实验是在什么样的装置中进行？是一个怎样的密闭装置？他选择了什么物质作为药品？生成的氧化汞是气态还是固态？怎么知道？通过加热空气的体积为什么会减少？汞为什么能进入玻璃钟罩呢？我们先来做个胶头滴管吸水的小实验，做实验的过程中思考一下水为什么能被吸上来？（学生分析）同理汞把装置内的氧气消耗掉，装置内压强减小所以汞进入玻璃钟罩。占五分之一说明什么问题？减小气体的体积为五分之一，或者氧气占五分之一）剩余气体的体积为五分之四。根据剩余的气体，我们也能求出氧气的体积。 拉瓦锡实验测的是什么？怎么 测的？在哪里测的？拉瓦锡这 个实验的原理是什么？ 同学们拉瓦锡的研究能不能给 我们启发呢？那我们选择什么 样的药品把氧气消耗掉？提示 氧气具有助燃性，化学性质很 活泼，能和许多物质发生化学 反应。碳、硫、磷、镁、铜都 能和氧气反应，能不反应）我 们能选碳、硫（不行，因为生 成气体）能不能选镁？（不能， 因为镁还与氮气反应，）选择的 药品只与空气中的氧气反应， 并且生成非气态物质。选出磷 和铜。今天老师给大家提供的 药品就是铜粉。铜加热的文字 表达式这样写。 选择好了药品，那采用什么装 置来进行实验？首先选一个密 闭的装置，为什么？如果装置 漏气，那么测得的结果（不准 确）。根据实验原理同学们自己 设计实验装置，把你的想法和 同伴交流一下。加热需要酒精 灯。测得数据是定量的实验。 采用哪种仪器能让我们测出反 应前后气体的体积？（学生答 注射器）。仪器我们也选好了， 那怎样组成一个密闭装置？ 药品和装置选好了， 那采取怎样的步骤进行