重庆科创学院资源网-学前教育原理模拟题3.doc

学前教育原理模拟题3 班级 姓名 成绩 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题分，共 30 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和( ) A.学前公共教育 B.幼儿园 C.社区学前教育 D.托幼机构教育 2.下面不属于学前教育功能主要特征的是( ) A.多样性 B.主观性 C.整合性 D.方向性 3.个人接受学前教育，终身所能获得的收入扣除所支付的教育成本的净收益，指的是学前教育效益中的( ) A.社会经济效益 B.社会精神效益 C.个人经济效益 D.个人精神效益 4.实践中，有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身体发展等，都是无关紧要，可以忽视的。这主要违背了( ) A.和谐发展、全面培养的原则 B.教育影响协调一致的原则 C.尊重和保护幼儿的原则 D.教育引导发展的原则 5.强调学生的平等参与，加强学生参与的过程，主张要促进学生参与就近学校的文化、课程、社区活动，并减少排斥。这主要体现了现代学前教育发展趋势中的( ) A.重视对处境不利儿童的补偿教育 B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性 C.关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育 D.托幼机构教育职能进一步加强 6.从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和( ) A.基本功能 B.正向功能 C.显性功能 D.社会功能 7.认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是( ) A.成熟主义理论 B.精神分析理论 C.行为主义理论 D.建构主义理论 8.托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长或其他领导接待家长的来访，以了解家长的意见和建议。这种方式是( ) A.家长开放日 B.家长接待日 C.咨询接待日 D.家长会 9.从活动形式来看，家园（所）之窗、家园（所）专栏属于家庭与托幼机构合作中的( ) A.宣传工作 B.托幼机构组织的活动 C.教师的日常工作 D.征集意见工作 10.“超前教育”、“神童教育”等，无视儿童发展的规律，鼓吹( ) A.学前教育万能论 B.教育无能论 C.遗传决定论 D.遗传与环境相互作用论 11.原始社会对儿童实行的是( ) 　 　A.公有私育 B.私有私育 　 　C.公有公育 D.私有公育 　12.学前教育问题引起社会的普遍关注，学前教育进入飞速发展的时期是( ) 　 　A.20世纪50年代 B.20世纪60年代 　 　C.20世纪70年代 D.20世纪80年代　 　13.托幼机构的教育特点具有( ) 　 　 Ａ.早期性 B.情感性 　 　C.随机性 D.计划性 14.幼稚园五指活动课程的提出者是( ) 　 A.陈鹤琴 B.陶行知 　 C.张宗麟 D.张雪门 15．结构主义的幼儿园课程的理论基础是( ) 　 A.维果茨基的理论 B.皮亚杰的理论 　 C.华生的理论 D.杜威、皮亚杰、维果茨基的理论 　16．把幼儿园教学等同于上课，反应出( ) 　 A.幼儿园教学活动的理解误区 B.幼儿园班级管理的理解误区 　 C.幼儿园课程设计的理解误区 D.幼儿园教师角色的理解误区 　18.蒙台梭利、杜威、德可乐利以及乌索娃等相继提出了有代表性的( ) 　　 A.幼儿园教学目标 B.幼儿园教学方法 　 　C.幼儿园教学内容 D.幼儿园教学理论 　19.1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办了( ) 　 　Ａ.儿童之家 B.幼稚园 　 　C.性格形成新学园 D.托儿所 　20.把孔子的某一教育经验概括为“孔子教人，各因其材”的学者是( ) 　 A.孟子 B.董仲舒 　 　C.朱熹 D.王守仁 　21．因人施教的理论基础是( )