闻一多先生的说和做第一课时教学案.doc

年 级 七年级 内 容 闻一多先生的说和做 课型 新授 课时 1 执笔人 审核人 时间 2013年 4 月 15 日 姓 名 班 级 组名 角色 第一部分 学习要求： 学习目标： 1、知识和技能目标 借助工具书掌握相关的字词，积累文学常识；朗读课文，理清文章思路，理解文章内容；品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。 2、过程和方法目标 在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。 3、情感、态度和价值观目标 学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质 学习重点: 感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形象。 学习难点： 把握闻一多先生的品格和精神。了解课文的写法。 学法指导： 自主、合作、探究 第二部分 学习过程： 一、课前预习导学（教师要指导学生预习内容，配置相应练习题，含基础、能力、适当提高三个档次，指导学生小组间交流研讨，找出共性问题） 1、了解作者及写作背景，写在下面（措施：查阅资料） 2、画出文中你不认识的字词，要求读准字音、正确书写、理解意思并创设语境造句。（措施：借助工具书和注释，参考原句） 3、你知道哪些称赞“说”和“做”的词语吗？ 4、反复朗读，整体感知 课文从哪两个方面来写闻一多先生的“说” 和“做”的？围绕这两方面课文写了哪几件事？从中可看出闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答） 二、课堂学习研讨（1、组间交流研讨预习导学中悬而未解的问题，有教师预设的问题也有通过预习交流发现的问题。2、教师点拨，学生交流研讨） （一）课前三分钟积累 （二）导入新课 （三）朗读感知 （四）问题探究 1、文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？ 2、闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？ 3、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事? 4、学者和革命家是闻一多先生不同阶段的表现。你觉得两个阶段，闻一多先生在“说和做”方面表现出来的特点一致吗？为什么？ 三、当堂训练巩固（1、检测课前预习及课堂学习研讨的具体情况，配适当检测题。（学生互评，教师巡视点评）2、反复训练巩固通过研讨及检测发现的共性问题。3、生成能力拓展性问题，指导学生交流研讨，师生研讨，教师点拨） 1．下面加点字注音全部正确的一项是（ ） A．浠水（xī） 硕果（shuò） 锲而不舍（qì） B．弥高（ní） 校补（xiào） 迥乎不同（jiǒng） C. 衰微（shuāi） 迭起（dié） 沥尽心血（lì） D．赫然（hào） 凝结（níng） 气冲斗牛（dòu） 2．下列解释有误的一项是（ ） A．仰之弥高（更加） 潜心贯注（用心专而深） B．锲而不舍（刻） 心会神凝（领悟） C.兀兀穷年（劳苦的样子） 迥乎不同（差得远） D．沥尽心血（滴） 警报迭起（屡次） 3、判断下列句子所运用的表达方式。 （1）饭几乎忘了吃，他贪的是精神的食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。（ ） （2）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（ ） （3）在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。（ ） （4）他，是口的巨人。他，是行的高标。（ ） 4、指出下面各句所运用的修辞手法。 (1)他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。（ ） (2)1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。（ ） (3)深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。（ ） (4)闻一多先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！（ ） 5、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）他要给我们 的民族开一剂救济的药方。 （2）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦， 而成《唐诗杂论》的硕果。 （3）他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补” 而出。 （4）这个方面，情况就 ，而且一反既往了。 A．衰弱 凝结 蓦然 迥乎不同 B．衰弱 凝固 赫然 截然不同 C. 衰微 凝固 蓦然 截然不同 D．衰弱 凝结 赫然 迥乎不同 课堂小结： 1、学生小结： 2